對(duì)于孩子的教育來(lái)說，在我們身邊總是會(huì)有這么一群孩子的家長(zhǎng)與鄰居家孩子家長(zhǎng)的經(jīng)典對(duì)話：“你家的孩子怎么教的,，這么聽話,，學(xué)習(xí)還好，性格還好,，我家那孩子能和有他一半好就好啦”，然后令人氣憤的是對(duì)方家長(zhǎng)只是說：“可我們沒怎么管過他,，自己回家寫作業(yè),，自己洗衣服，一直都是這樣……”然后提出問題的家長(zhǎng)就流露出羨慕的表情,，回家就是劈里啪啦,，一頓發(fā)泄，這可能是感統(tǒng)中的觸覺失調(diào)引起
璦特生兒童康復(fù)中心專心致力于孤獨(dú)癥,，智力發(fā)育落后,，感統(tǒng)發(fā)育失調(diào)社交能力弱，語(yǔ)言發(fā)育落后,，無(wú)語(yǔ)言等兒童的專業(yè)干預(yù),，地址：昆山千燈鎮(zhèn)黃浦江路827號(hào)幸運(yùn)欣超市（旁邊的樓梯上二樓），聯(lián)系人：毛老師/19951156509
1.您的孩子是否緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境,，咬指甲愛哭,，愛玩弄生殖器，過分依戀父母,，容易產(chǎn)生分離焦慮,，或過分緊張，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁,。
2.您的孩子是否好動(dòng)不安,，走路易跌倒，注意力不集中,，上課不專心,，愛做小動(dòng)作，容易違反課堂紀(jì)律,，容易與人沖突,，調(diào)皮任性，愛挑剔,。
3您的孩子是否經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或者漏讀,，多字少字。寫字偏旁部首顛倒,，甚至不識(shí)字,，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算,，常抄錯(cuò)題等
4您的孩子是否表現(xiàn)為缺乏自信,，消極退縮，手腳笨拙,，語(yǔ)言表達(dá)能力極差
或許當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子這些問題之后,，您就會(huì)意識(shí)到，原來(lái)這就是差距的原因,。
一. 那么這些問題是怎么產(chǎn)生的呢,？
感覺統(tǒng)合是大腦的運(yùn)作過程，即整合感覺以運(yùn)用當(dāng)兒童感覺統(tǒng)合發(fā)育異常的時(shí)候,，就會(huì)有不同的表現(xiàn)：
1,、獲得可靠的運(yùn)動(dòng)和社交技能的速度減慢
2、在平常生活中壓力增大
3,、影響兒童參與作業(yè)活動(dòng)
4,、降低自信心與自控能力
從最基本的感覺系統(tǒng)談起，包括：觸覺系統(tǒng)前庭覺,，本體感覺,，視覺系統(tǒng),，聽覺系統(tǒng)，嗅覺和味覺系統(tǒng),。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說：“恰到好處”的感覺是不同的,。我們有些人喜歡安靜的事情，有些人喜歡噪音或者活動(dòng),。但是患有感覺統(tǒng)合問題的兒童和青少年難以從他們的感官中解釋信息（他們的大腦誤讀或者扭曲信息）,。因此，他們對(duì)日常感覺的反應(yīng)可能過于強(qiáng)烈,，也可能不足,。他們無(wú)法為手頭的任務(wù)保持適當(dāng)?shù)木X性（自控）
二. 感統(tǒng)的觸覺失調(diào)表現(xiàn)
1、觸覺調(diào)節(jié)障礙（感覺反應(yīng)遲鈍,，感覺反應(yīng)敏感,，感覺尋求）行為表現(xiàn)還包括
①參與日常生活活動(dòng)困難
②早期的喂養(yǎng)問題
③進(jìn)食模式不良
④暴力行為（推，打,，捏,，咬）
⑤精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩
三．當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到問題所在時(shí)候，我們應(yīng)該采取以下措施,，在學(xué)�,？梢詭椭鷥和@樣做：
①穿加重背心
②背著背包（重量是學(xué)生體重的10%），讓成人提醒學(xué)生在緊張時(shí)期背上背包
③嚼口香糖,，給予鎮(zhèn)靜,，深壓，刺激口腔
④減少碰觸機(jī)會(huì),，或提前告知會(huì)碰觸,。
（2）對(duì)于觸覺遲鈍的兒童—符合1模式—采用更多的運(yùn)動(dòng)才能感覺“恰到好處”
在學(xué)校可以幫助兒童這樣做：
①盡可能多的移動(dòng)（為老師跑腿或清理黑板）
②將思考活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)交替（思考20分鐘,，運(yùn)動(dòng)5分鐘——擠壓壓力球,，俯臥撐墻壁）
③給他安排特殊的座位（球椅）
