看圖說話是學(xué)習(xí)語言表達(dá)的重要基礎(chǔ),。采用單一被試多基線設(shè)計,，組合圖片注意持續(xù)性訓(xùn)練,、任務(wù)分析,、多重范例教學(xué)、輔助和強(qiáng)化,，對1名一年級隨班就讀的孤獨(dú)癥學(xué)生實(shí)施看圖說話教學(xué),，旨在為低年級隨班就讀孤獨(dú)癥學(xué)生看圖說話技能的提升設(shè)計有效的教學(xué)方案。結(jié)果表明,，教學(xué)有效提升了隨班就讀孤獨(dú)癥學(xué)生的看圖說話技能,，并得到了較好的維持，且泛化到了未經(jīng)教學(xué)的圖片,。
璦特生兒童康復(fù)中心專心致力于孤獨(dú)癥,，智力發(fā)育落后，感統(tǒng)發(fā)育失調(diào)社交能力弱,，語言發(fā)育落后,，無語言等兒童的專業(yè)干預(yù)，地址：昆山千燈鎮(zhèn)黃浦江路827號幸運(yùn)欣超市（旁邊的樓梯上二樓）,，聯(lián)系人：毛老師/19951156509（微信同號）
課程介紹:
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9.語言發(fā)育障礙
看圖說話是指學(xué)生通過觀察給定圖片,，將圖片上的具體形象和傳達(dá)的信息結(jié)合自身的想象,、聯(lián)想用語言表達(dá)出來，是口語表達(dá)和寫作能力的重要基礎(chǔ),。不同版本的低年級語文教材均會涉及看圖說話訓(xùn)練,，例如，在最廣泛使用的人教版小學(xué)一年級語文教材中,，每單元的末尾通常會安排與課文相關(guān)的看圖說話題目,，幫助學(xué)生練習(xí)語言表達(dá)技能。在普通學(xué)校語文統(tǒng)一考試大綱中,，看圖說話也被作為測評低學(xué)段學(xué)生說話能力的重要內(nèi)容,。隨著隨班就讀政策的推廣，越來越多的孤獨(dú)癥兒童進(jìn)入普通學(xué)校,，被要求適應(yīng)普通學(xué)校的語文課程標(biāo)準(zhǔn)與考試要求,，包括學(xué)習(xí)掌握看圖說話的技能。以往研究發(fā)現(xiàn),，孤獨(dú)癥兒童口語表達(dá)和寫作技能的發(fā)展普遍存在困難,，重視低年級孤獨(dú)癥學(xué)生的看圖說話訓(xùn)練，有助于其語文學(xué)業(yè)能力的提升,。
當(dāng)前針對隨班就讀環(huán)境下孤獨(dú)癥學(xué)生看圖說話教學(xué)的實(shí)證研究數(shù)量較少,，缺乏可直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)方案。任務(wù)分析,、多重范例教學(xué),、輔助和強(qiáng)化是被廣泛證明的、可有效提升孤獨(dú)癥學(xué)生學(xué)業(yè)水平的教學(xué)策略,。此外,，已有干預(yù)研究證明，注意持續(xù)性訓(xùn)練可以有效改善學(xué)生的觀察能力,，從而提升其學(xué)業(yè)技能,。
