如何提高小朋友說話能力?


家長(zhǎng)可把握每一個(gè)黃金機(jī)會(huì),，在日常生活多描述小朋友正接觸的事物,，讓小朋友有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用。
描述時(shí)請(qǐng)運(yùn)用以下技巧：平行說話法（Parallel talk）：多描述小朋友正在做的事情,。因應(yīng)他專注的事物描述能幫忙他將聲音和事物配對(duì),。因?yàn)橛變耗挲g較小，形象的教育方法不適合幼兒的年齡特點(diǎn),。指導(dǎo)幼兒說話時(shí),，大量運(yùn)用直觀的圖和物。這樣,，既吸引了幼兒的注意力,，激發(fā)起他們觀察和表達(dá)的興趣，又使他們表達(dá)的內(nèi)容形象化，具體化,，減少了幼兒表達(dá)的困難,，使他們有話可說。自行說話法（Self-talk）：描述家長(zhǎng)的活動(dòng),。讓小朋友學(xué)習(xí)更多新的玩具玩法及吸收更多語(yǔ)匯,。如在與孩子玩“開火車”的游戲時(shí)，先唱開火車的歌,，再問幼兒：“火車開到哪兒了,？”孩子說：“火車開到街上了！”老師繼續(xù)問:嗚,！火車又到哪兒了,？”“XX，你的火車開到哪兒了,？”讓幼兒個(gè)別回答,。這樣可以在不經(jīng)意間提高了幼兒的說話能力。
句子長(zhǎng)度需和小朋友理解能力吻合或稍為復(fù)雜（例：若小朋友只能明白單字,，可用單字（車車）或雙詞（玩車車）描述）,。若使用過長(zhǎng)句子（例：首先擺架車喺屋入面，跟住將個(gè)羊咩咩擺上架車度）,，孩子將難以理解家長(zhǎng) 的描述,。總歸，孩童期是白話開展的關(guān)鍵期,。孩童期間是人一生中把握白話最迅速的期間,。在這個(gè)期間，準(zhǔn)確的教學(xué)和引導(dǎo),，孩童的言語(yǔ),，尤其是口頭言語(yǔ)表達(dá)才干會(huì)有驚人的開展，詞匯量添加極快,。開展孩童的白話表達(dá)才干是幼兒教育的基本任務(wù),，也是對(duì)孩童進(jìn)行言語(yǔ)教學(xué)的終究目標(biāo)。
     語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）   15162319712     網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室,。
對(duì)自閉癥孩子進(jìn)行個(gè)訓(xùn)，一般是指一個(gè)老師對(duì)一個(gè)孩子進(jìn)行指導(dǎo)的形式,。
個(gè)訓(xùn)需要訓(xùn)練人員有較強(qiáng)的專業(yè)性以和耐心,，從剛開始輔助孩子完成指令，然后通過強(qiáng)化,，經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練,，最終使孩子能夠獨(dú)立完成指令。
個(gè)訓(xùn)不但能提高孩子的認(rèn)知力和理解力,，還能讓孩子懂得如何配合老師,。
第一，我們要調(diào)動(dòng)孩子的動(dòng)機(jī),，有了動(dòng)機(jī)之后孩子的訓(xùn)練才有意義,。
第二，一定要讓孩子有注意力,，只有在有注意力的情況下,，我們才會(huì)去發(fā)指令。如果孩子沒有注意力,，我們不發(fā)指令,，而是要想辦法把孩子注意力吸引過來(lái)，可以用一些輔助方式,，輔助過程中,，隨著孩子的能力增加我們要逐漸減少輔助手段。
第三,，當(dāng)孩子有了注意力之后,，我們才能夠發(fā)指令。對(duì)于剛開始訓(xùn)練的孩子來(lái)說,，發(fā)完指令孩子肯定是不能立即完成的,，這就需要我們輔助孩子來(lái)完成。
第四,，孩子經(jīng)強(qiáng)化完成指令之后,，就可以讓孩子享受強(qiáng)化物了。這時(shí)家長(zhǎng)需要把孩子的訓(xùn)練過程和步驟詳細(xì)地記錄下來(lái)：
●一來(lái)我們可以看到孩子整個(gè)訓(xùn)練過程的變化,；
●二來(lái)可以觀察分析孩子的整個(gè)行為趨勢(shì),。