肖諾:反正前面的錢(qián)已經(jīng) 賺好了[表情] (2024-02-01 10:59)

前面賺好了,，所以接著做無(wú)所謂,。游動(dòng)資本再進(jìn)入的很少了,。就怕賺了錢(qián)，都拿不出來(lái),，變相挪出來(lái),，畢竟數(shù)額大,，有風(fēng)險(xiǎn)。成了雞肋,。

壹玖:前面賺好了,，所以接著做無(wú)所謂。游動(dòng)資本再進(jìn)入的很少了,。就怕賺了錢(qián),，都拿不出來(lái)，變相挪出來(lái),，畢竟數(shù)額大,，有風(fēng)險(xiǎn)。成了雞肋,。 (2024-02-01 12:42)

你反正21套房,，一樣套不出來(lái)

樓主分析的很到位，我們的政策真是矛盾的,，前面寬了,，后面窄了，因?yàn)橹懈呖歼�是看分?jǐn)?shù)的,，那前面的減壓有啥意義呢,。只能是好的還是好，差的更差,。中間的那部分學(xué)生只能看命了

肖諾:你反正21套房,，一樣套不出來(lái)[表情] (2024-02-01 13:13)

阿彌托福

筆直的路:不給合法的挑選生源，私立日子確實(shí)會(huì)越來(lái)越難過(guò),，畢竟靠政策漏洞打擦邊球不是長(zhǎng)久之計(jì),。
之前牛哄哄的什么因材施教啊，在校時(shí)間長(zhǎng)啊,，什么這樣那樣的優(yōu)勢(shì)啊,，其實(shí)在沒(méi)有生源質(zhì)量的支撐下,，所有的效果都是非常有限的。
....... (2024-02-01 12:35)

說(shuō)起來(lái)是搖號(hào),，其實(shí)還是有辦法篩選的,。學(xué)費(fèi)提高。鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)小學(xué)畢業(yè)生報(bào)名,，等等

   在教育領(lǐng)域,教育是一項(xiàng)服務(wù),同時(shí)也是一項(xiàng)資源.
   誰(shuí)占有資源越多,誰(shuí)就越取勝.
   教育資源有哪些?
   第一項(xiàng)資源:優(yōu)質(zhì)的生源,這一項(xiàng)資源是由家長(zhǎng)的家庭教育和投入產(chǎn)生的資源,誰(shuí)擁有優(yōu)質(zhì)生源越多就越取勝.在搖號(hào)前,私立初中絕對(duì)控制占有優(yōu)質(zhì)的生源資源.
   第二項(xiàng)資源:優(yōu)質(zhì)的師資,師資是一項(xiàng)資源,誰(shuí)占有越多就越有優(yōu)勢(shì)取勝,在公辦學(xué)校由歷史原因優(yōu)質(zhì)師資向市區(qū)學(xué)區(qū)房進(jìn)行集中并且過(guò)度集中,導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)處于劣勢(shì).
    私立初中靠高價(jià)的學(xué)費(fèi)收取后去搶占優(yōu)質(zhì)師資.
     這兩年受政策調(diào)整將公辦的部分優(yōu)質(zhì)師資輪崗位到鄉(xiāng)鎮(zhèn).
    第三項(xiàng):教育時(shí)間資源,私立有晚自習(xí),時(shí)間性資源私立絕對(duì)優(yōu)勢(shì),公辦時(shí)間性資源是自由發(fā)揮.公辦講求家長(zhǎng)和學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)時(shí)間的控制.
    第四項(xiàng):校外教培資源的使用.這個(gè)是按市場(chǎng)規(guī)律以市場(chǎng)化運(yùn)行的,現(xiàn)在由于只打供給處罰校外教培,由于需求沒(méi)有解決,供給的校外教培都躲起來(lái)和藏起來(lái)了導(dǎo)致更難的管理.
    資源的控制與占領(lǐng),從國(guó)家來(lái)講,是希望教育均衡化.  

     校外教培本來(lái)就不是什么問(wèn)題,我多次進(jìn)行過(guò)分析,校外教培問(wèn)題的背后反映出來(lái)的社會(huì)的階層的矛盾。
     既然知道根本的難點(diǎn)問(wèn)題就是階層,那就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題去對(duì)癥下藥
     我通過(guò)一系列的解讀,大致也清楚未來(lái)的可能性的方向,這些方向是從教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行的去試.
     未來(lái)的方向一,義務(wù)教育階段的學(xué)校會(huì)進(jìn)行課后服務(wù)體系建設(shè),學(xué)校自己的課后服務(wù)體系,政府公益性的課后服務(wù)體系建設(shè),低盈利水平的校外教培機(jī)構(gòu)扶持,同時(shí)慢慢收緊校外教培的嚴(yán)管理,
     階層問(wèn)題也同時(shí)解決
     就是底層的家庭不用去補(bǔ)課而是通過(guò)課后服務(wù)體系去額外的拓展學(xué)習(xí),解決底層家庭校外學(xué)習(xí)的問(wèn)題.
     未來(lái)方向二,中考進(jìn)行改革,讓校外教培無(wú)用的改革,分類(lèi)進(jìn)行的中考,一類(lèi)是超難的只篩選高智商的學(xué)生,就是刷題三年也找不到答案這種題 的考試,另一類(lèi)是大眾化的簡(jiǎn)單化的中考只淘汰掉不學(xué)習(xí)的學(xué)生,。同時(shí)也進(jìn)行高中的擴(kuò)招增加高中的學(xué)位,增加錄取比例,。
     簡(jiǎn)單化的中考促進(jìn)了公平,不影響底層的愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入高中,更加公平。因?yàn)橹锌甲兊煤?jiǎn)單化,以底層家庭為代表的學(xué)生不用參加校外教培只要愛(ài)學(xué)習(xí)的都是絕對(duì)的機(jī)會(huì)進(jìn)入高中,而中產(chǎn)和上層即使進(jìn)行校外教培面對(duì)簡(jiǎn)單化的中考去補(bǔ)課也變成了無(wú)意義的事.
     中考的改革分類(lèi)進(jìn)行,導(dǎo)致補(bǔ)課不需要補(bǔ),補(bǔ)了也沒(méi)用,自然校外教培問(wèn)題解決.
     但是篩選人才怎么辦?把篩選的功能就重點(diǎn)放在高考,高考的難度提升,弱化中考的篩選.
     中考只篩選要么是天才進(jìn)入高中,要么是愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入高中,只淘汰掉不學(xué)習(xí)的學(xué)生,中考以公平性為主,中考以教育均衡化為主.
     以上兩個(gè)方向解決了多個(gè)急切的社會(huì)矛盾問(wèn)題.

萌格格:目前看來(lái),，昆山也只有幾所私立初中符合學(xué)校,，家長(zhǎng)的期望。既有義務(wù)教育功能,，又有培訓(xùn)班出成績(jī)功能,。反正課外報(bào)班也要花錢(qián)，寒暑假還不讓補(bǔ)課,，還不如大家集體上私立,。難道要大力發(fā)展私立教育？[表情] [表情] [表情] [表情] [表情] [表情] [表情] [表情] [表情] (2024-02-01 10:41)

不能明說(shuō),，但是做法就是要發(fā)展私立教育,。

    當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段,教育體系必定要進(jìn)行改革,以適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.
    之前我們的教育是應(yīng)試教育,只會(huì)做題,成就了復(fù)制高手,學(xué)習(xí)西方的技術(shù),學(xué)習(xí)西方的管理,外資引進(jìn),靠中國(guó)的學(xué)生從小學(xué)到高中的刷題能力,成就了一大批復(fù)制的高手,復(fù)制外國(guó)的產(chǎn)品成就了制造大國(guó)的地位.西方花了幾十年研究的產(chǎn)品,中國(guó)的復(fù)制能力馬上就能干出白菜價(jià),源于教育的應(yīng)試考試有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和復(fù)制能力.
     現(xiàn)在復(fù)制的發(fā)展模式就達(dá)到了天花板,需要轉(zhuǎn)型,轉(zhuǎn)型創(chuàng)新型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,教育也就要適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)模式.
     這是這么多年來(lái),為什么權(quán)威進(jìn)行了教育的一系列改革?改教育適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,畢竟我們遇到的瓶頸是高精尖各種的卡脖子問(wèn)題,例如:光刻機(jī),芯片產(chǎn)業(yè).
     其實(shí)國(guó)家特別著急,急的問(wèn)題主要是教育上要改教育體系適應(yīng)新的發(fā)展模式.基本每年一改教育政策的發(fā)布.

lkihj:不能明說(shuō)，但是做法就是要發(fā)展私立教育,。 (2024-02-02 09:49)

    私立教育,以資本參與進(jìn)行的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的
    資本的本性就是功利性強(qiáng),教育就是一門(mén)生意.是生意就要有成果才會(huì)生意更好.
   這是必然.
    公辦學(xué)校是大鍋飯,雖然大鍋飯不好吃,但是最基本的是所有人都能吃飽而不會(huì)被餓死.
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦學(xué)校搶不到食快餓死了,國(guó)爸就把鄉(xiāng)鎮(zhèn)的碗多分一點(diǎn)吃的讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)不餓死,這是所有政策調(diào)整的基準(zhǔn),誰(shuí)弱國(guó)爸就調(diào)整多分一點(diǎn)食給誰(shuí).