“雙減”政策實施后,，家長焦慮的原因可能有以下幾點：

- 教育資源不均衡：“雙減”政策實施后，一些培訓機構(gòu)關(guān)閉或減少了課程,，導致一些家長擔心孩子的學習成績受到影響,。此外，一些地區(qū)的教育資源不均衡,，也可能導致家長對孩子的教育前景感到擔憂,。
- 考試壓力依然存在：雖然“雙減”政策減少了學生的作業(yè)量和課外培訓量，但考試壓力依然存在,。家長可能擔心孩子在考試中表現(xiàn)不佳,，影響未來的升學和就業(yè)。
- 家庭教育難度增加：“雙減”政策實施后,，家庭教育的重要性更加凸顯,。一些家長可能感到自己的教育能力有限，難以滿足孩子的學習需求,。
- 社會競爭壓力：在當今社會,，競爭壓力越來越大，家長可能擔心孩子在未來的社會競爭中處于劣勢,。

總之,，“雙減”政策實施后，家長焦慮的原因是多方面的,。解決家長的焦慮問題需要全社會共同努力,，包括提高教育資源均衡化水平、減輕考試壓力,、加強家庭教育指導等,。

給你總結(jié)最后那句話：指望別人給你減少焦慮,？不如自己家庭內(nèi)部開個會，統(tǒng)一思想,，提出一個規(guī)劃,，腳踏實地地去努力實現(xiàn)！靠別人不如靠自己,，焦慮是因為知道外面的現(xiàn)實太多,，自己又迷茫了無從應對！解決不焦慮或者少焦慮的方法,，就是制定計劃,，提前規(guī)劃，獨立思考,，讓孩子進入一個良性循環(huán),，放假不代表啥也不弄，是讓你自由選擇學點啥啊,，打打球鍛煉身體也可以,，運動也會減少焦慮情緒，提前自信心,，看你如何選擇,，成績重要但不是全部，力所能及的學也是必修課。

雙減前后焦慮的都是同一群人

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人生焦慮是常態(tài),，區(qū)別在是自己主動焦慮，還是被別人帶節(jié)奏的被動焦慮

如果孩子是塊學習的料,，不需要老師家長盯著學,，自己會成才。如果孩子不會學,，但家長可以輔導,，孩子也是可以在快樂學習中成才，見過去年一個震川家長,，自己也就普通�,？疲瑢⒆约汉⒆虞o導并托舉孩子上了南京大學,，聽這個家長說整個過程也很easy,。 再者，有實力的家長,，請私教助力孩子也是可以成才,。 如果孩子不是學習的料，家長又沒有實力,，那就讓孩子乘早另謀蹊徑,，行行出狀元,。 家長一味的/只會焦慮，這樣對孩子沒有一點實質(zhì)性的幫助,，

焦慮的家長是焦慮的家長，我們一直淡定,，雖然也在補課,，成績也沒多少提高。不過過年回家發(fā)現(xiàn)混的好的無非就是個把211的那些同學,，其他都差不多,，沒啥焦慮的。只是沒上大學,，又不是沒飯吃,。

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焦慮什么啊，有什么好焦慮,，該焦慮的是以后的就業(yè),。