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樓主 發(fā)表于: 2024-03-20
, 來(lái)自:江蘇省0==
[size=; font-size: 1.3125rem,1.3125rem] 0-9歲左右腦功能區(qū)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法大腦分為左右兩側(cè)的大腦半球,。左右腦會(huì)把信息交互分享，統(tǒng)合歸納后明確分工,，之后再發(fā)出命令,，執(zhí)行動(dòng)作。如果孩子的左右腦的合作能達(dá)到相當(dāng)高的效率,，就能為日后的體能運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ),。
但是，大腦雙側(cè)分化不是一蹴而就的,，而是要不斷獲得相應(yīng)的刺激才能實(shí)現(xiàn),。如果刺激不足，就容易出現(xiàn)分化不完全,，身體的靈活性協(xié)調(diào)性不好的現(xiàn)象,。
01PART0-3歲
這時(shí)大腦皮質(zhì)在負(fù)責(zé)這項(xiàng)任務(wù)，孩子開(kāi)始出現(xiàn)慣用哪一側(cè)的手,，腳和眼的傾向,，基本動(dòng)作反應(yīng)模式還沒(méi)有完全建立。 所以要保證孩子足夠的爬行時(shí)間和身體雙側(cè)活動(dòng),。主要感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有：小狗爬：左右交替使用手掌與膝部前進(jìn),；大熊爬：左右交替使用手掌與腳掌前進(jìn)；鱷魚匍匐：腹部貼地,，手肘彎曲,，用前臂及腿部，左右交替前進(jìn),。02PART3-6歲 如果之前的大腦雙側(cè)分化順利,，到了3歲之后，孩子的協(xié)同動(dòng)作就會(huì)逐漸消失,。并且在平衡,、形象認(rèn)識(shí)、身體協(xié)調(diào)等方面,，也獲得相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,。
這時(shí)他的動(dòng)作反應(yīng)會(huì)更加自動(dòng)化，不再依賴大腦皮質(zhì)的指揮控制,。此時(shí)主要感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有：雙腳交替走：兩臂伸直,，雙腳交替著往前走,，往后退；手腳畫畫：在壁掛式白板上,，用筆畫大大的“X”和“睡覺(jué)”的“8”,；穿鞋帶：把球鞋的鞋帶依次穿過(guò)洞眼，并綁好蝴蝶結(jié),；烏龜旋轉(zhuǎn)：身體趴在滑板上,，雙腿并住折起，用雙手交替推地板,，做原地打轉(zhuǎn),，左右圈數(shù)一樣。一,、什么叫做感覺(jué)統(tǒng)合 感覺(jué)統(tǒng)合是指各種不同的感覺(jué)刺激信息經(jīng)各種神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)進(jìn)入大腦的中樞神經(jīng),，在腦干部位作適當(dāng)?shù)恼希敵鲂畔⒅林袠猩窠?jīng)系統(tǒng),，此時(shí)各部位才能整體工作,，使個(gè)體能順利地與環(huán)境接觸從而去發(fā)展各種能力。 二,、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)〈簡(jiǎn)單幾點(diǎn)〉 1,、前庭平衡覺(jué)失調(diào)：表現(xiàn)為愛(ài)轉(zhuǎn)圈而不暈，走路易跌倒,，注意力不集中,，手眼不協(xié)調(diào)，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,。 2,、觸覺(jué)失調(diào)：表現(xiàn)為害怕陌生環(huán)境，愛(ài)吃手,，愛(ài)咬指甲,，愛(ài)哭，過(guò)分依賴父母,，容易生產(chǎn)焦慮,，過(guò)分緊張等。 3,、本體感失調(diào)：表現(xiàn)為過(guò)分保護(hù)自己,，缺乏自信，消極退縮,，手腳苯拙等,。 4、視覺(jué)感不良：表現(xiàn)為手眼協(xié)調(diào)能力差,，閱讀,，書寫能力差,，會(huì)跳讀或漏寫。 5,、聽(tīng)覺(jué)感不良：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn),，過(guò)分安靜或無(wú)故尖叫，表情冷漠,。 03PART6-9歲 有了前面的良好基礎(chǔ)，孩子的左右腦分化就會(huì)更細(xì)密,、規(guī)范,。左腦主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、聽(tīng)知覺(jué),、形狀視知覺(jué),；右腦則主管空間視知覺(jué)、音調(diào),、旋律等,。此外，孩子同一側(cè)肢體的協(xié)調(diào)性會(huì)更好,，身體的平衡感也會(huì)大幅度增進(jìn),。這時(shí)候，好的感統(tǒng)訓(xùn)練更有助于孩子感覺(jué)統(tǒng)合好自信心的養(yǎng)成,。
繞椅S形運(yùn)球：把兩張椅子分開(kāi)放置,，繞著椅子運(yùn)球，以S形方向前進(jìn),，繞回,；手觸腳尖：1.雙腳分開(kāi)站立，雙臂平舉,；2.彎腰屈身,，用右手觸碰左腳，起腰直身,；3.彎腰屈身,，用左手觸碰右腳，起腰直身,，反復(fù)多次,；手肘碰膝：1.雙腳分開(kāi)與肩同寬站立，雙臂平舉,；2.抬高左膝,，彎曲右手肘，彼此相碰觸,，再回到原位,；3.抬高右膝,，彎曲左手肘，彼此相碰觸,；再回到原位,；前拍后打：1.雙腳分開(kāi)與肩同寬站立，雙臂平舉,；2.右腳踏下,，左腿跳起同時(shí)在身前彎曲抬起，使腳掌朝內(nèi),，用右手掌拍左腳掌,；3.左腳踏下，右腿跳起同時(shí)在身前彎曲抬起,，使腳掌朝內(nèi),，用左手掌拍右腳掌；交叉仰臥起坐：1.平躺,，雙膝彎曲,，雙手的手指交互緊握枕在頭下；2.上半身坐起,，用右手肘碰觸左膝,，躺下；3.再將上半身坐起,，用左手肘碰觸右膝,。分別從年齡和孩子身體發(fā)育程度入手，總結(jié)了以上增強(qiáng)孩子左右腦功能的感統(tǒng)訓(xùn)練的方法,，希望能給大家?guī)椭透嗟膯l(fā)建議,。孩子只有在爬行敏感期內(nèi)爬行時(shí)常足夠，同時(shí)在成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行了大量身體雙側(cè)協(xié)調(diào)性的運(yùn)動(dòng),。
最終他的手,、腳，眼睛等感受器才能在三維立體環(huán)境中具備空間感,，做出多樣化的活動(dòng)以應(yīng)付生活中各種情境的需要,。所以孩子左右腦分化越好，處理感覺(jué)信息,、發(fā)出動(dòng)作指令的效率就越高,，以后的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
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