施主，隨緣吧

小學(xué)有自己的同學(xué)群首先這點(diǎn)就可以直接杜絕,，簡(jiǎn)單明了

我家的上大班,，經(jīng)常說(shuō)某某老師上課，課堂鬧的就像放雞鴨時(shí)候的叫聲

還有電話手表,，加好友,。我是還沒(méi)給孩子買(mǎi)。

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小學(xué)就給手機(jī)平板，能讀好書(shū)才怪,，我家初二都不給手機(jī)平板,，自己放縱的，自己收?qǐng)?

    平板從哪來(lái)的?手機(jī)誰(shuí)給的?
    家長(zhǎng)給的啊
     作為家長(zhǎng)能給孩子配電話手表就不錯(cuò)了,還給配個(gè)手機(jī)平板,這不是找事做的嗎?家長(zhǎng)有知道孩子拿手機(jī)平板干了其他的非學(xué)習(xí)的事沒(méi)有?
     即使有手機(jī)打卡的啥作業(yè)也只能暫拿爸媽的手機(jī)去打卡
     抄,證明了學(xué)習(xí)態(tài)度,態(tài)度也不是一天就形成的,或許是孩子真的不會(huì),那也要態(tài)度端正翻書(shū)去學(xué)

       現(xiàn)在的孩子大多毀在手機(jī)平板上面
    只要一個(gè)孩子不玩手機(jī)平板也不玩游戲,基本成功了一半,因?yàn)橐呀?jīng)跑贏了40%的孩子
    只要一個(gè)孩子不玩手機(jī)平板打游戲,只要還是在學(xué)習(xí)的,并且態(tài)度端正的,基本保證是有高中讀的

    

采用迂回戰(zhàn)術(shù),，顧左右而言他,，找個(gè)機(jī)會(huì)插入你的想法，不露聲色,，千萬(wàn)別單刀直入

     這些年我看見(jiàn)我班級(jí)里孩子各學(xué)生的變化進(jìn)行總結(jié):家庭教育的差距決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的差異
     A同學(xué)回家后,手機(jī)平板不離手,作業(yè)亂寫(xiě)亂畫(huà)就放書(shū)包里了,家長(zhǎng)不關(guān)心孩子平板里是在玩啥?作業(yè)畫(huà)了個(gè)啥?是借同學(xué)抄的?還是其他? 班里成績(jī)基本排后面
     B同學(xué)回家,媽媽叫他寫(xiě)作業(yè),他就磨磨唧唧的打開(kāi)書(shū)包,慢悠悠的寫(xiě),寫(xiě)到晚上20:00還沒(méi)有完,媽媽把澡洗好了并且準(zhǔn)備要去睡覺(jué)去了,B同學(xué)作業(yè)寫(xiě)完了,收拾書(shū)包馬上去洗澡去了?為什么寫(xiě)那么慢,因?yàn)樗麐寢層幸粋�(gè)毛病,只要看見(jiàn)孩子作業(yè)寫(xiě)完了,她媽媽就加作業(yè)要寫(xiě),反正寫(xiě)完了也不能玩,就慢一點(diǎn)寫(xiě)唄,然后就養(yǎng)成了每天拖拉的毛病.媽媽面對(duì)孩子的拖拉成天焦慮的不行,問(wèn)我家怎么來(lái)應(yīng)對(duì)這種孩子?
    C同學(xué)回家后,媽媽先打開(kāi)孩子的書(shū)包,看一下延時(shí)的作業(yè)完成的情況和質(zhì)量,對(duì)于這些作業(yè)有錯(cuò)的講一遍的,然后表?yè)P(yáng)孩子在延時(shí)認(rèn)真做作業(yè)的.表?yè)P(yáng)后就說(shuō)去玩吧,但是玩沒(méi)有給手機(jī)平板.吃完飯,帶著孩子一起閱讀看書(shū)
     這孩子語(yǔ)文每次都是98以上,數(shù)學(xué)每次100,英語(yǔ)每次98分以上.
     D同學(xué)回家后,家長(zhǎng)從不管不問(wèn),一切的事情都丟了校外教培的老師,每天要完成線上的老師的課或者周一至周五晚上18:30開(kāi)始的校外機(jī)構(gòu)的課,用錢(qián)砸.周六周日也有課.D同學(xué)每天是學(xué)校和校外教培機(jī)構(gòu)兩個(gè)地方度過(guò)的.
     無(wú)數(shù)個(gè)同學(xué)我進(jìn)行對(duì)比: 家庭教育的差異決定了孩子的學(xué)習(xí)的差異