未來(lái)復(fù)讀只會(huì)增加限制條件的
暫時(shí)限制條件昆山?jīng)]有那么嚴(yán)格
復(fù)讀無(wú)序?qū)嶋H會(huì)有三個(gè)問(wèn)題:
第一:過(guò)多的占用教育資源
例如一個(gè)學(xué)校的教育資源學(xué)位和老師配比都是公平的配置的資源,如果復(fù)讀生那就得插班,占用過(guò)多的教育資源導(dǎo)致資源分配緊張,復(fù)讀生占用了教育資源義務(wù)教育一年時(shí)間的學(xué)位資源
由于復(fù)讀插班過(guò)多也影響了前面在讀學(xué)生的資源分配,舉例:本來(lái)老師是1對(duì)50,結(jié)果插班復(fù)讀增多變成1:60導(dǎo)致在讀學(xué)生享受老師的資源機(jī)會(huì)減少
第二:復(fù)讀實(shí)際擠占了在讀學(xué)生的權(quán)益
復(fù)讀實(shí)際是擠占了不復(fù)讀學(xué)生的權(quán)益,我舉例:本來(lái)今年中考我是正常的初三畢業(yè)不靠復(fù)讀就能讀高中的,結(jié)果就因?yàn)榍懊婺菐讉�(gè)復(fù)讀生把我擠下去沒(méi)有高中讀,我本來(lái)不用復(fù)讀,因復(fù)讀生擠占我被逼又去復(fù)讀
第三:復(fù)讀會(huì)導(dǎo)致初中生復(fù)讀的惡性循環(huán),形成初中變成四年的普遍現(xiàn)象
結(jié)論:中考后復(fù)讀只會(huì)增加限制條件
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