如何進(jìn)行語言訓(xùn)練治療
根據(jù)孩子處于不同的語言發(fā)展水平,，制定相應(yīng)水平的治療方案，大致來說,，可有以下方法：
改善家庭環(huán)境
讓孩子生活在和諧,、健康的家庭生活環(huán)境中，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,；多與孩子言語交流,，用視覺、味覺,、觸覺去刺激他,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子語言有問題，一定要找有經(jīng)驗(yàn)的語言治療師檢查,。
注意力訓(xùn)練
如發(fā)聲玩具,、積木、擊鼓等,。
促進(jìn)視線接觸的游戲
如舉高,、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、逗笑等,。
事物辨別
如將不同顏色的小球分組,、鼓與鼓槌的匹配等。
手勢(shì)語的訓(xùn)練
如學(xué)習(xí)“吃蘋果”,，家長拿著蘋果的圖片,，先做“吃”的動(dòng)作，再做“蘋果”的手勢(shì),，讓孩子模仿,。
理解力的訓(xùn)練
如在孩子面前放3種物品的圖片，家長說物品的名稱,，讓孩子選擇,。
口語表達(dá)的訓(xùn)練
從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開始練習(xí)，如“ma ma媽媽”等,；可用手勢(shì)語+成人語組合訓(xùn)練,，如“吃”的手勢(shì)動(dòng)作+“蘋果”成人語,；用文字輔助,，如對(duì)照“蘋果”圖片,，讓孩子寫出文字并促進(jìn)其說出“蘋果”。
擴(kuò)大詞匯量
學(xué)習(xí)名詞,、動(dòng)詞,、形容詞等，可采用游戲和圖片來進(jìn)行,。
語句訓(xùn)練
名詞句,、兩詞句、三詞句的學(xué)習(xí),，如擺放不同大小的帽子和鞋的四張圖片,，用“大的帽子”、“小的鞋”等言語刺激孩子選擇相應(yīng)圖片,。
語法規(guī)則
如先給孩子一張“貓洗刷熊貓”的大圖,，看完后給孩子三張“貓”、“刷子”,、“熊貓”的小圖,，讓孩子練習(xí)排練順序，并說出句子,。
通常來說,，提高孩子的語言理解能力最為重要，只有當(dāng)孩子能夠聽懂別人說話時(shí),，才會(huì)慢慢進(jìn)行模仿,，產(chǎn)生自主語言的表達(dá)。
家長是孩子最好的老師,，只要家長,、老師和孩子相互配合，多用點(diǎn)心去訓(xùn)練,、去學(xué)習(xí),，孩子的語言水平將會(huì)不斷提高。
透過這部分的訓(xùn)練,，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境,、組織對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力,。隨著概念認(rèn)知能力的發(fā)展,，兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力及溝通能力也相應(yīng)提高，并能降低對(duì)環(huán)境及他人的焦慮,，增進(jìn)處理新事物的靈活性及理解力,。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿,、知覺、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ),。
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語言能力的發(fā)展必須以模仿,、知覺,、大肌肉、手眼協(xié)調(diào),、認(rèn)知能力為基礎(chǔ),，透過這一部分的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童在這些范圍的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)兒童在環(huán)境及人際的交往,，加強(qiáng)兒童對(duì)需要及感受的表達(dá),，提高分析及思考的能力，并使其理解更細(xì)微或更抽象的事物,，且能表達(dá),。
