上月回國跟朋友吃飯,，朋友轉給我一個小帖子。
標題是《18年雞娃終點,，高考582分》,。
帖子下面幾千個評論。
很多人唏噓不已,，18年的金錢和精力,，換來這樣的結果，實慘,！
有人說是家長拖了后腿,，沒雞到點子上，有這時間精力應該在什么什么競賽上博一把,，不比成天拖著孩子練鋼琴效率高,？
還有人評論說，那么多獎卻沒見有數(shù)理類的獎,，可見孩子智商平平,，“爛尾”不奇怪！
朋友問我,，怎么看現(xiàn)在中產(chǎn)家庭遍地“爛尾娃”的現(xiàn)象,。
“爛尾娃”這個詞，讓我有一種找到組織的感覺,！
要說爛尾,，我才是80后真爛尾,。
小學初中成績?nèi)Ｇ皫祝攸c高中里人才多,，但好歹也是班級前幾吧,，高考模擬也都發(fā)揮穩(wěn)定，高考最后一哆嗦了,，531分,！
上哪兒說理去！
所以我一點兒不覺得,，帖子里的女孩有啥可讓人唏噓的,，倒是覺得網(wǎng)友們的反應，很讓人唏噓,。
鋼琴考了幾級,，獎項拿了幾次，考試考了第幾,，補課花了幾萬,，高考考了多少，好像這樣就概括了一個孩子十八年的全部,。
沒人關心她的性格怎么樣,，她喜歡交什么樣的朋友。
她在考試參賽之外喜歡干什么,，她對什么東西感興趣,。
她長大后的理想是什么，她喜歡什么類型的男孩兒,。
她的18年人生就被一串簡單的縮寫和數(shù)字,，定性成了“實慘”，“可惜”,，“爛尾”,。
帖子從頭看到尾，我的關注點是倒數(shù)第二段,。
高中開始自我懷疑,，出現(xiàn)厭學情緒。
高一高二擺爛,，成績倒數(shù)，家長沒辦法,，怕壓力大出問題,。
高三自己調(diào)整過來，開始瘋狂補課,。
只有我覺得這姑娘太厲害了嗎,？
經(jīng)歷過巨大落差,，崩潰，痛苦,，沮喪,，掙扎，然后重新爬起來,。
自己療愈自己,，自己拯救自己。
單是這個調(diào)整的過程,，就讓我覺得她很了不起,，我相信她未來的人生一定不會過得太差。
然而大多數(shù)人只關心,，她有沒有“調(diào)整成功”,？
高考放榜582分，好像讓前面的一切都不作數(shù)了,。
假設故事的結尾改一個數(shù)字,，考了682，那么網(wǎng)友對她的人生又變成了另一種判斷,。
成王敗寇,，這是最可悲的教育觀。
看了這個帖子,，我想到了《小王子》里的一段,。
小王子來自B612星球，為什么是B612呢,？
因為大人們只喜歡數(shù)字,。
如果你和大人說，你交到了一個新朋友,。
他們從來不會問,，他的聲音聽起來怎么樣？他最喜歡什么游戲,？他收集蝴蝶嗎,？
他們只會問，他多少歲,？他有幾個兄弟,？他爸爸賺多少錢？
只有問了這些,，大人才覺得能了解一個人,。
如果你對大人說，我看到一座漂亮的紅磚房,，窗臺上擺著幾盆天竺葵,，屋頂有許多鴿子,。
他們想象不出來這座房子是什么樣的。
你必須說,，這座房子價值多少多少錢,。
他們才會驚嘆，多么漂亮的房子,！
這就是我們眼中“理想化“的世界,，用標準和數(shù)字衡量一切價值和意義。
但經(jīng)常忘了,，這件事本身的價值,。
人當然可以追求結果，那些耀眼的成就毫無疑問是有價值的,。
但是,，不能因為我沒拿到結果，沒得到成就,，就不承認過程的價值,。
杜甫一輩子顛沛流離，不上班也不當官,，整天憂國憂民,，晚年過得饑寒交迫，住在茅屋里,，連社保都沒有,。
難道他的一生沒有價值嗎？
蘇東坡一輩子不得志,，不是被貶官,，就是在被貶官的路上，茍且的間隙還在研究東坡肉怎么做好吃,。
他的價值又在哪,？
除了社會定義的成就，還有很多東西可以構成“價值”,。
我是個什么樣的人,；我身上具備的品質(zhì)，善良,，勇氣,，同理心；我的存在對他人的意義……都是“我的價值”,。
我經(jīng)常寫文章說,，我的育兒優(yōu)先級從來不是“雞娃”，也不是“完成目標”,。
每次都會有人酸我,，你也給孩子上網(wǎng)課，上興趣班,，這算雞誰,？錢花出去了，學成啥樣都行嗎,？
我還真會跟女兒說,，生活中的各種事，好的壞的,，順的不順的,，成功的失敗的，有譜的沒譜的,，包括學習和興趣班,，都是體驗。
人生就是各種體驗的疊加,。
你嘗試過了,，但沒有拿到想要的結果；你努力過了,，但沒有達到預想中的目標,；
這些也是一種體驗。
人生在嘗試和努力中變得更豐富,，你活出了人生的寬度,，這本身就是一種賺到。
可能也是受到我這種態(tài)度的影響,，她在學校和興趣班上,，表現(xiàn)都不是最好的那個。
但心態(tài)是全場最佳,。
之前她和三個男生練球,，男生都比她大，比她早學了一年,，水平也都比她好,。
有一次打完球，她告訴我一個男生崩潰了,，在網(wǎng)球場上痛哭,，摔球拍，連著踢了球拍五腳,。
我問：“發(fā)生了啥,？”
她說：“因為那個男孩輸了，得分最低,�,！�
然后她狡黠地笑了一下,。
“媽媽你知道嗎？其實他沒輸,，我才是分數(shù)最低的！”
“哦……”
“他算錯分了,，他得了3分,，我才2分�,！�
我問她：“那你不會覺得難過嗎,？”
她說：“還好吧，最開始跟他們打我都是0分,，一個球都贏不了,，現(xiàn)在我還能得一兩分,，有時候能得三四分，比以前進步好多了,！而且我已經(jīng)盡了最大努力�,！�
就這精神狀態(tài),，她即便“爛尾”我也不擔心,。
當然我也很清楚，這種精神狀態(tài)很難取得耀眼的成就,。
你看鄭欽文,，臉上就寫著“想贏”兩個字，她不贏誰贏,。
一些人就是為了“驚艷世界”而生的,，但不是每個孩子都適合走這條路。
我最近聽了一個TED演講,，有一句話特別讓我觸動,。
他說，人有兩個自我——
一種是“為簡歷而活”,，另一種是“為悼詞而活”。
啥意思呢？
“簡歷自我”渴望成功,，迎合市場需求,。
所以你要考高分，拼名次,，拿證書,，達到目標，取得成就,，積累財富，獲得社會地位,。
這些當然可以是人生的一部分追求,，但被很多人當成了全部的追求。
一個人無論考下多少證,，拿到多少title,，買了多少豪宅，賺到多少個小目標,，等到噶了的那天,，悼詞上也不會提到半句。
但問題是人都噶了,，為什么還要關心悼詞上說啥呢,？
因為悼詞不僅是對逝者的緬懷，也是對ta一生中最重要,、最值得銘記的部分的總結,。
比如善良、寬容,、值得信任,、值得托付。
“悼詞自我”是一個人的品性,，為人處世的方式,，對生活的態(tài)度，對他人的積極影響,，精神上的追求,。
兩個“自我”不是對立互斥的。
人生就是在不斷平衡兩個“自我”,。
希望我們在追求“簡歷自我”的時候,，別把“悼詞自我”弄丟了。
