語(yǔ)言發(fā)育遲緩（Late Talker,簡(jiǎn)稱“語(yǔ)遲”)指在發(fā)育過(guò)程中兒童的語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有達(dá)到其年齡相應(yīng)的水平,。
  

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01語(yǔ)言的輸入障礙
聽(tīng)理解困難,，認(rèn)知障礙,。

02說(shuō)話晚
一般兒童在1歲左右開(kāi)始有意識(shí)說(shuō)話如“baba,，mama”等,，逐步開(kāi)始說(shuō)一些詞語(yǔ)，但是語(yǔ)遲兒童超過(guò)了這個(gè)年齡甚至2-3歲還不會(huì)叫人,，有些只會(huì)無(wú)意識(shí)的“咿呀”發(fā)音,。

03語(yǔ)言發(fā)育慢或出現(xiàn)停滯
有些兒童開(kāi)始說(shuō)話時(shí)間與正常兒童相似，但是語(yǔ)言發(fā)育速度比同齡兒童緩慢,，甚至出現(xiàn)相對(duì)停滯或倒退現(xiàn)象,，以前會(huì)叫人，現(xiàn)在不叫了,。

04詞匯量少,，句子簡(jiǎn)單
有些兒童詞匯量少，不能組織詞匯為句子,，句子簡(jiǎn)單,、短，或語(yǔ)序錯(cuò)誤,；在表達(dá)時(shí)多伴有較多的肢體語(yǔ)言,；年齡較大的兒童只能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，說(shuō)話時(shí)漏詞,，反復(fù)用某些短語(yǔ),，重復(fù)部分或所有問(wèn)題。

05溝通交流,、遵循指令困難
難以理解他人語(yǔ)言,，不聽(tīng)指令，不能組織表達(dá)自己的想法,。

06語(yǔ)言技能較低
具有一定的詞匯,，也會(huì)用句子表達(dá)，但是詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用困難,，明顯低于同齡兒童；常伴社交困難,，行為問(wèn)題,。



啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有哪些？
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 精細(xì)訓(xùn)練
4. 社交游戲課
5. 大運(yùn)動(dòng)課
6. 半日制課程
7. 構(gòu)音課
8. 學(xué)業(yè)課（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等科目）
9. 邏輯思維課
10.幼小銜接
11.奧爾夫音樂(lè)
12美食課
13.暑假班

       語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。

語(yǔ)言訓(xùn)練

采取一對(duì)一的訓(xùn)練、小組課訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練相結(jié)合的方式,。語(yǔ)言訓(xùn)練要由淺入深,、由易到難,、循序漸進(jìn)地進(jìn)行,，根據(jù)每個(gè)兒童的評(píng)價(jià)結(jié)果制定個(gè)性化訓(xùn)練方案,。

個(gè)性化、小組課訓(xùn)練：通過(guò)全面的發(fā)育和語(yǔ)言評(píng)估,，根據(jù)個(gè)體情況制定訓(xùn)練計(jì)劃,，包括語(yǔ)音的理解、聽(tīng)覺(jué)記憶及聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)訓(xùn)練,、溝通交流訓(xùn)練,、發(fā)音訓(xùn)練、游戲療法,、口腔肌肉功能訓(xùn)練(咂唇,，伸舌，鼓腮,、吹氣,、張閉嘴訓(xùn)練)等。


家庭指導(dǎo)訓(xùn)練：與孩子多互動(dòng)交流,，鼓勵(lì)兒童用動(dòng)作,、手勢(shì)、姿勢(shì),、發(fā)聲作交流,，促使兒童與他人交流，并迅速給予應(yīng)答,。對(duì)兒童感興趣的物品和玩具,，重復(fù)簡(jiǎn)單互動(dòng)并告知物體的名稱。在角色扮演的游戲中，教會(huì)兒童理解并使用生活用語(yǔ),。激起孩子說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)說(shuō)話的自信心,，讓孩子輕松學(xué)說(shuō)話,。



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