婁江實驗中學(xué)在心理輔導(dǎo)室建設(shè)上，設(shè)有個體輔導(dǎo)室,、專用心理教室以及三間不同功能的團(tuán)體輔導(dǎo)室（鼓圈教室,、團(tuán)體活動室、放松冥想室）,，且各室配備專業(yè)教具,、器材及多媒體設(shè)備和科普宣傳區(qū)、閱覽區(qū)等多元化,、專業(yè)化的硬件設(shè)置用作教育輔助,。

心理健康工作開展方面,，學(xué)校從校級,、年級,、班級三個層面深入開展心理健康特色工作,，校級層面推出“陪伴初三”“生命教育”“人際關(guān)系輔導(dǎo)”等系列主題活動,，為學(xué)生成長關(guān)鍵節(jié)點與素養(yǎng)提升助力,；年級層面開展大課間團(tuán)輔活動,；班級層面借助班主任,、兼職心理老師與心理委員之力,，將心理健康教育融入班級日常,，通過主題班會等營造良好氛圍,。

由此，從硬件設(shè)施到教育活動,，全方位守護(hù)學(xué)生心理健康,。

城北中學(xué)始終把心理健康教育工作擺在突出位置。學(xué)校設(shè)有389.7平米的學(xué)生積極心理成長中心,，涵蓋10多個功能區(qū)域,。

學(xué)校整合蘇州大學(xué)心理學(xué)專業(yè)和社區(qū)的力量，開展全年度不間斷的心理健康教育特色工作,。社工,、蘇州大學(xué)“同心蓮”項目等資源全天駐校心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)社工深入家庭跟進(jìn)開展工作,，依托家長學(xué)校開展豐富多彩的心理活動,。

面向全校3400多名學(xué)生常態(tài)化開展“打開五感，感知美好”“心靈奇趣園”“考前解壓”“人際交往”等系列主題周,、月活動,，助力學(xué)生健康成長，營造積極溫暖的班級氛圍,，構(gòu)建了從硬件設(shè)施建設(shè)到多樣化教育活動的全方位心理健康守護(hù)體系,，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

新鎮(zhèn)中學(xué)以成長型思維理念為基石,，建造孵化成長型思維的潤心基地,，秉持“專業(yè)、溫馨”的原則,，配置了心理辦公區(qū)（接待,、檔案、閱覽,、測評）,、心理教室及3個功能室（沙盤、團(tuán)輔,、放松）,，常態(tài)化為師生、家長提供心理支持,。

學(xué)校充分利用校園空間資源,，通過心育墻、宣傳欄等形式營造成長型校園文化,，根據(jù)初中生的心理特點及成長需要,，開發(fā)“成長型思維訓(xùn)練營”系列課程，運用短焦和認(rèn)知行為技術(shù)賦能成長型咨詢個案，并融合其他課程開展成長型五育活動,。

積極語言也在每個課堂中生根發(fā)芽,，特色社會實踐、心理社團(tuán),、校園心理劇創(chuàng)作等活動,，也讓學(xué)生在參與中看到了自己的更多可能。學(xué)校將繼續(xù)秉承“用愛呵護(hù)并賞識每一顆希望的果實”為理念,，給新鎮(zhèn)學(xué)子無限自信與進(jìn)步的力量,！

張浦初級中學(xué)心理健康教育專用場所由團(tuán)體輔導(dǎo)教室、個體心理輔導(dǎo)室,、辦公接待室及心理健康宣教長廊組成,，設(shè)有測評區(qū)、放松區(qū),、閱讀區(qū),、沙盤治療區(qū)等功能性區(qū)域，并配置標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)備,、器材及教具,。

學(xué)校立足學(xué)生身心發(fā)展實際，創(chuàng)新構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社區(qū)“三位一體”的心理教育體系,，同時建立健全“學(xué)�,！�年級—班級”三級心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，常態(tài)化開展主題團(tuán)輔,、心理班會等活動,，實現(xiàn)心理健康教育全覆蓋。

家庭層面,，通過個別訪談,、家長沙龍、專題講座等多元形式,，扎實推進(jìn)家校協(xié)同育人工作,。

在社會層面，充分整合校外資源,，實現(xiàn)社工駐校,、專家引領(lǐng)、部門聯(lián)動的專業(yè)支持機(jī)制,，切實保障學(xué)生心理健康發(fā)展,。