婁江實驗中學在心理輔導室建設上，設有個體輔導室,、專用心理教室以及三間不同功能的團體輔導室（鼓圈教室,、團體活動室、放松冥想室）,，且各室配備專業(yè)教具,、器材及多媒體設備和科普宣傳區(qū)、閱覽區(qū)等多元化,、專業(yè)化的硬件設置用作教育輔助,。

心理健康工作開展方面，學校從校級,、年級,、班級三個層面深入開展心理健康特色工作，校級層面推出“陪伴初三”“生命教育”“人際關系輔導”等系列主題活動,，為學生成長關鍵節(jié)點與素養(yǎng)提升助力；年級層面開展大課間團輔活動,；班級層面借助班主任,、兼職心理老師與心理委員之力，將心理健康教育融入班級日常,，通過主題班會等營造良好氛圍,。

由此,，從硬件設施到教育活動，全方位守護學生心理健康,。

城北中學始終把心理健康教育工作擺在突出位置,。學校設有389.7平米的學生積極心理成長中心，涵蓋10多個功能區(qū)域,。

學校整合蘇州大學心理學專業(yè)和社區(qū)的力量,，開展全年度不間斷的心理健康教育特色工作。社工,、蘇州大學“同心蓮”項目等資源全天駐校心理輔導,，引導社工深入家庭跟進開展工作，依托家長學校開展豐富多彩的心理活動,。

面向全校3400多名學生常態(tài)化開展“打開五感,，感知美好”“心靈奇趣園”“考前解壓”“人際交往”等系列主題周、月活動,，助力學生健康成長,，營造積極溫暖的班級氛圍，構建了從硬件設施建設到多樣化教育活動的全方位心理健康守護體系,，為學生的心理健康保駕護航,。

新鎮(zhèn)中學以成長型思維理念為基石，建造孵化成長型思維的潤心基地,，秉持“專業(yè),、溫馨”的原則，配置了心理辦公區(qū)（接待,、檔案,、閱覽、測評）,、心理教室及3個功能室（沙盤,、團輔、放松）,，常態(tài)化為師生,、家長提供心理支持。

學校充分利用校園空間資源,，通過心育墻,、宣傳欄等形式營造成長型校園文化，根據(jù)初中生的心理特點及成長需要,，開發(fā)“成長型思維訓練營”系列課程,，運用短焦和認知行為技術賦能成長型咨詢個案，并融合其他課程開展成長型五育活動,。

積極語言也在每個課堂中生根發(fā)芽,，特色社會實踐,、心理社團、校園心理劇創(chuàng)作等活動,，也讓學生在參與中看到了自己的更多可能,。學校將繼續(xù)秉承“用愛呵護并賞識每一顆希望的果實”為理念，給新鎮(zhèn)學子無限自信與進步的力量,！

張浦初級中學心理健康教育專用場所由團體輔導教室,、個體心理輔導室、辦公接待室及心理健康宣教長廊組成,，設有測評區(qū),、放松區(qū)、閱讀區(qū),、沙盤治療區(qū)等功能性區(qū)域,，并配置標準化設備、器材及教具,。

學校立足學生身心發(fā)展實際,，創(chuàng)新構建學校、家庭,、社區(qū)“三位一體”的心理教育體系,，同時建立健全“學校—年級—班級”三級心理預警網(wǎng)絡,，常態(tài)化開展主題團輔,、心理班會等活動，實現(xiàn)心理健康教育全覆蓋,。

家庭層面,，通過個別訪談、家長沙龍,、專題講座等多元形式,，扎實推進家校協(xié)同育人工作。

在社會層面,，充分整合校外資源,，實現(xiàn)社工駐校、專家引領,、部門聯(lián)動的專業(yè)支持機制,，切實保障學生心理健康發(fā)展。