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樓主 發(fā)表于: 02-05
, 來(lái)自:江蘇省0==
很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,，基本都是從孩子不會(huì)說(shuō)話開(kāi)始的,。開(kāi)始家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，不著急,，稍微再大一些,，等到孩子2歲了，還是不會(huì)說(shuō)話,，才開(kāi)始著急看醫(yī)生,。甚至有的孩子父母比較淡定，一直等到孩子上幼兒園了,，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題,，家長(zhǎng)才開(kāi)始重視。這樣就白白耽擱了孩子黃金干預(yù)訓(xùn)練期,。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆有↓g的時(shí)候,，如果發(fā)現(xiàn)孩子和普通孩子有差距，無(wú)論是什么方面,，一定要重視,！ 1、什么是孤獨(dú)癥,？
孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙,，以社會(huì)交往障礙,、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨(dú)癥起病于三歲之前,，三歲以后表現(xiàn)明顯,，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持！
2,、孤獨(dú)癥和自閉癥是一回事嗎,？
是的。孤獨(dú)癥的專業(yè)名稱為孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）,，孤獨(dú)癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名,，“孤獨(dú)癥”主要被中國(guó)內(nèi)地的醫(yī)學(xué)以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國(guó)香港,、澳門(mén),、臺(tái)灣地區(qū)和日本、新加坡,、馬來(lái)西亞等有使用漢語(yǔ)的國(guó)家所使用,。
3、孤獨(dú)癥是一種心理疾病嗎,？
孤獨(dú)癥不是一種心理疾病,，但大部分孤獨(dú)癥兒童會(huì)有心理問(wèn)題，如認(rèn)知,、情緒和行為問(wèn)題,；孤獨(dú)癥也不是性格孤僻。
4,、孤獨(dú)癥屬于哪類殘疾,？
2006年起，我國(guó)將孤獨(dú)癥歸類為精神殘疾,。
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估,、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練,、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。 聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
語(yǔ)言能力
1．訓(xùn)練內(nèi)容：傾聽(tīng)能力
訓(xùn)練材料：音樂(lè)
訓(xùn)練方法：開(kāi)著音樂(lè),觀察孩子的反應(yīng)，詢問(wèn)孩子聲音的來(lái)源并觀察孩子是否能指向聲源并
保持一段時(shí)間,。
訓(xùn)練目標(biāo)：聽(tīng)到音樂(lè)后能有一絲反應(yīng)或由表情情緒的表達(dá)
2．訓(xùn)練內(nèi)容：聽(tīng)有節(jié)奏的音樂(lè),，做相關(guān)的動(dòng)作
訓(xùn)練材料：音樂(lè)
訓(xùn)練方法：在成人引導(dǎo)下傾聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿著老師一起做相關(guān)的動(dòng)作。逐步能在老師的引導(dǎo)下學(xué)著有節(jié)奏的拍手或者跺腳,。
訓(xùn)練目標(biāo)：聽(tīng)到音樂(lè)后能有一些動(dòng)作反應(yīng)或開(kāi)始動(dòng)作模仿,。
3．訓(xùn)練內(nèi)容：聽(tīng)到自己的名字有反應(yīng)
訓(xùn)練材料：
訓(xùn)練方法：成人叫XXX孩子的名字觀察孩子的反應(yīng)
訓(xùn)練目標(biāo)：聽(tīng)到自己的名字能回頭、拍頭或者發(fā)出聲音回應(yīng),。
4．訓(xùn)練內(nèi)容：**等待(在成人的陪伴下**3分鐘)
訓(xùn)練材料：
訓(xùn)練方法：聽(tīng)指令:在握身邊坐一會(huì),等媽媽來(lái)接你
訓(xùn)練目標(biāo)：能**3分鐘或3分鐘以上
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