孤獨癥兒童多數(shù)伴有語言障礙,，有些可以說話,，但有各種各樣的問題；還有些孩子無法說話,。一般來說,，我們想要說話需要兩個系統(tǒng)支持：大腦和發(fā)音。

大腦有專門的語言區(qū),，負(fù)責(zé)說什么,、跟誰說、怎么說等語言思維準(zhǔn)備工作,。大部分自閉癥譜系兒童不能說話是因為大腦功能發(fā)育障礙,。


通常我們認(rèn)為發(fā)音系統(tǒng)就是“嘴”，可能會出現(xiàn)舌系帶,、唇無力的情況,，但一般這些情況可能導(dǎo)致說話不清晰，和不能說話并不一樣,。


如果孩子已經(jīng)確診自閉癥并且沒有語言,，家長們可以這樣進行嘗試。


1,、排除發(fā)音系統(tǒng)問題

雖然極少是這個原因,，但還是要先咨詢專業(yè)口腔醫(yī)生，排除構(gòu)音器官病變，然后進行科學(xué)的語言康復(fù)訓(xùn)練,。


2,、日常語言環(huán)境

想學(xué)會說話就要有豐富的語言環(huán)境，同一個孩子,，在美國學(xué)英語,，在中國就會學(xué)漢語，周圍人不說話,，他自然也就不會說了,。



現(xiàn)在人們都忙，孩子不是交給爺爺奶奶就是交給電子產(chǎn)品,，真正實際的父（母）子（女）互動反而少了很多,，這些都會影響兒童的語言發(fā)育。作為第一任語言教師的父母,，和孩子面對面地多說話,，有針對性地邊指認(rèn)邊命名，都有助于豐富兒童的早期語言環(huán)境,。



3,、提高兒童主動模仿能力

即便有了豐富的語言環(huán)境，但如果孩子缺乏模仿能力,，那么,，語言也無法輸入到大腦中去，兒童也就無法通過模仿學(xué)會別人的語言,。因此在MUST理論中,，模仿能力的提升是極為重要的一門課程。

4,、提高說話動機

有些兒童,，在1-2歲時曾經(jīng)出現(xiàn)過少量語言，但是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)只要一哭就可以得到吃的喝的喜歡的物品,，根本無需說話時,，語言就因為“沒有用”而逐漸消退了。


因此,，當(dāng)兒童想要某物的時候,，一定要讓他說出相應(yīng)語言，哪怕一個聲音,，也要鼓勵兒童說話,，增加說話動機,。一旦兒童知道語言很有用,，只有說話才能得到想要的，就會促進語言使用。

孩子學(xué)習(xí)語言自有其方法,，即使孩子本身的發(fā)音有些問題,，但只要語言能力在向好的方向發(fā)展，就可以,。
  
                       昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
  中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導(dǎo)孩子前進的燈塔。
  本機構(gòu)常年招生對象：
1. 語言遲緩
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3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
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9. 語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知理解課
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8. 暑假班
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10.學(xué)業(yè)課（語文,、數(shù)學(xué),、英語等科目）

啟智星兒童康復(fù)中心



永遠(yuǎn)不要低估任何一個孩子！切記,，永遠(yuǎn)不要低估孩子的能力,！在訓(xùn)練前，要先將每一個活動分解成若干個環(huán)節(jié),，然后逐一進行訓(xùn)練,�,？梢詮牡谝粋�環(huán)節(jié)開始訓(xùn)練，后面的環(huán)節(jié)輔助完成,，稱為“順向鎖鏈法”,。
也可以從最后一個環(huán)節(jié)開始訓(xùn)練，前面的環(huán)節(jié)輔助完成,，這稱為“逆向鎖鏈法,；也可以從最簡單的環(huán)節(jié)開始訓(xùn)練，具體情況依孩子的能力而定,。
當(dāng)每個環(huán)節(jié)都能完成得很好時,，要將各個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，訓(xùn)練孩子運用技能的連續(xù)性和完整性,。