孤獨(dú)癥兒童多數(shù)伴有語言障礙，有些可以說話,，但有各種各樣的問題,；還有些孩子無法說話,。一般來說，我們想要說話需要兩個(gè)系統(tǒng)支持：大腦和發(fā)音,。

大腦有專門的語言區(qū),，負(fù)責(zé)說什么、跟誰說,、怎么說等語言思維準(zhǔn)備工作,。大部分自閉癥譜系兒童不能說話是因?yàn)榇竽X功能發(fā)育障礙。


通常我們認(rèn)為發(fā)音系統(tǒng)就是“嘴”,，可能會(huì)出現(xiàn)舌系帶,、唇無力的情況，但一般這些情況可能導(dǎo)致說話不清晰,，和不能說話并不一樣,。


如果孩子已經(jīng)確診自閉癥并且沒有語言，家長(zhǎng)們可以這樣進(jìn)行嘗試,。


1,、排除發(fā)音系統(tǒng)問題

雖然極少是這個(gè)原因，但還是要先咨詢專業(yè)口腔醫(yī)生,，排除構(gòu)音器官病變,，然后進(jìn)行科學(xué)的語言康復(fù)訓(xùn)練。


2,、日常語言環(huán)境

想學(xué)會(huì)說話就要有豐富的語言環(huán)境,，同一個(gè)孩子，在美國(guó)學(xué)英語,，在中國(guó)就會(huì)學(xué)漢語,，周圍人不說話，他自然也就不會(huì)說了,。



現(xiàn)在人們都忙,，孩子不是交給爺爺奶奶就是交給電子產(chǎn)品，真正實(shí)際的父（母）子（女）互動(dòng)反而少了很多,，這些都會(huì)影響兒童的語言發(fā)育,。作為第一任語言教師的父母，和孩子面對(duì)面地多說話,，有針對(duì)性地邊指認(rèn)邊命名,，都有助于豐富兒童的早期語言環(huán)境。



3,、提高兒童主動(dòng)模仿能力

即便有了豐富的語言環(huán)境,，但如果孩子缺乏模仿能力，那么，語言也無法輸入到大腦中去,，兒童也就無法通過模仿學(xué)會(huì)別人的語言,。因此在MUST理論中，模仿能力的提升是極為重要的一門課程,。

4,、提高說話動(dòng)機(jī)

有些兒童，在1-2歲時(shí)曾經(jīng)出現(xiàn)過少量語言,，但是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)只要一哭就可以得到吃的喝的喜歡的物品,，根本無需說話時(shí)，語言就因?yàn)椤皼]有用”而逐漸消退了,。


因此,，當(dāng)兒童想要某物的時(shí)候，一定要讓他說出相應(yīng)語言,，哪怕一個(gè)聲音,，也要鼓勵(lì)兒童說話，增加說話動(dòng)機(jī),。一旦兒童知道語言很有用,，只有說話才能得到想要的，就會(huì)促進(jìn)語言使用,。

孩子學(xué)習(xí)語言自有其方法,，即使孩子本身的發(fā)音有些問題，但只要語言能力在向好的方向發(fā)展,，就可以,。
  
                       昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡(jiǎn)章
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
  中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。
  本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7. 游戲小組課
8. 暑假班
9. 構(gòu)音課
10.學(xué)業(yè)課（語文,、數(shù)學(xué)、英語等科目）

啟智星兒童康復(fù)中心



永遠(yuǎn)不要低估任何一個(gè)孩子,！切記,，永遠(yuǎn)不要低估孩子的能力！在訓(xùn)練前,，要先將每一個(gè)活動(dòng)分解成若干個(gè)環(huán)節(jié),，然后逐一進(jìn)行訓(xùn)練�,？梢詮牡谝粋�(gè)環(huán)節(jié)開始訓(xùn)練,，后面的環(huán)節(jié)輔助完成，稱為“順向鎖鏈法”,。
也可以從最后一個(gè)環(huán)節(jié)開始訓(xùn)練,，前面的環(huán)節(jié)輔助完成，這稱為“逆向鎖鏈法,；也可以從最簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)開始訓(xùn)練,，具體情況依孩子的能力而定。
當(dāng)每個(gè)環(huán)節(jié)都能完成得很好時(shí),，要將各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來,，訓(xùn)練孩子運(yùn)用技能的連續(xù)性和完整性。