語言發(fā)育遲緩  
語言能力發(fā)育遲緩,，最常見的表現(xiàn)是：患兒口吃嚴(yán)重、發(fā)音不清,。他們記不住普通的詞,，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西,，因此語句十分生澀難懂,。
即便困難重重地說了話，也是語法錯(cuò)誤漏洞百出。這對(duì)一個(gè)小孩兒來說,，無疑是殘酷的,。

語言發(fā)育遲緩的孩子往往因語言障礙很難找到同齡的玩伴，更多的只是來自長輩的關(guān)心和開導(dǎo),。
這樣的相處模式,，會(huì)讓他們陷入溝通困難，反而越不想主動(dòng)溝通的困境,。久而久之，這些孩子很容易陷入自閉的狀態(tài),，而不愿與社會(huì)主動(dòng)進(jìn)行接觸,。
孩子在正常語言發(fā)育時(shí)期，若是家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩,，而堅(jiān)信“貴人語遲”,，“孩子說話晚正常”,，一味的找理由對(duì)孩子該問題進(jìn)行回避,，孩子錯(cuò)過了語言發(fā)育的最佳時(shí)期，可能就會(huì)從語言發(fā)育遲緩進(jìn)一步的發(fā)展為自閉癥,，影響孩子一生,！
總體來說，語言發(fā)育遲緩的兒童,，只是在語言功能單方面落后于同齡兒童,，智商和交往是沒有問題的，但是自閉癥兒童可能在多方面都存在著障礙,，能力和意識(shí)各方面均有別于同齡兒童,。
如果孩子說話晚或者不說話，父母可以細(xì)心觀察一下孩子的各種表現(xiàn),，綜合判斷或者請(qǐng)相關(guān)方面的專業(yè)人士來鑒定,，切勿自作主張，草率決定,，以免誤了孩子的健康與未來,。
啟智星兒童康復(fù)中心是一家為2-8歲有語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練,，老師只是輔助加強(qiáng)的作用,。大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長,。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能,，以及心理咨詢輔導(dǎo),，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會(huì)說話到會(huì)說話,，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。



  課程對(duì)象：2-8歲，沒有聲音,，不會(huì)發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子,。
  課程特色：口肌訓(xùn)練教程,，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力得到提高。
  課程設(shè)置：一對(duì)一,，每個(gè)課時(shí)50分鐘,，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期,。
  課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動(dòng)練習(xí),，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練,。

  課程對(duì)象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子
  課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲,、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
  課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí),，3個(gè)月課時(shí)為一期。
  課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲,。


啟智星兒童康復(fù)中心