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樓主 發(fā)表于: 04-08
, 來自:江蘇省0==
b：發(fā)音時,，雙唇緊閉，阻礙氣流,，然后雙唇突然放開,，讓氣流沖出，讀音輕短,。
p：發(fā)音時,，雙唇緊閉，阻礙氣流,，然后雙唇突然放開,，氣流迸出成音。
m：發(fā)音時,，雙唇緊閉,，舌后縮，氣流從鼻腔出來,，打開嘴,，聲帶顫動。
f：發(fā)音時,，上齒觸下唇形成窄縫,，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲,。
d：發(fā)音時,，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開,，氣流從口腔迸出,，爆發(fā)成音,。
t：發(fā)音時,，舌尖抵住上牙床,，憋住氣后，突然離開,，氣流從口中迸出,。
n：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床,，氣流從鼻腔通過,，同時沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動,。
l：發(fā)音時,，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床,，聲帶顫動,，氣流從舌尖兩邊流出。
g：發(fā)音時,，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流,，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音,。
k：發(fā)音時,，舌根前部，抵住上軟腭,，阻礙氣流,，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發(fā)成音,。
h：發(fā)音時,，舌根抬高，接近軟腭,，形成窄縫,，氣流從縫中擠出，摩擦成音,。
j：發(fā)音時,，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭,，氣流從窄縫中沖出,，摩擦成音。
q：發(fā)音時,，舌面前部貼住硬腭,，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音,。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學習遲緩,、認字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動,、構音練習、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預約時間,。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939 網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
z：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背,，阻礙氣流,，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出,，摩擦成音,。
c：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背,，阻礙氣流,，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音,。
s：發(fā)音時,，舌尖接近上門齒背，留出窄縫,，氣流從舌尖的窄縫中擠出,，摩擦成音。
r：發(fā)音時,，舌尖上翹,，靠近硬腭前部，留出窄縫,，嗓子用力發(fā)音,，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音,，聲帶顫動,。
zh：發(fā)音時，舌尖上翹,，抵住硬腭前部,，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出,，摩擦成音,。
ch：發(fā)音時,，舌尖上翹，抵住硬腭前部,，有較強的氣流沖開舌尖阻礙,，從縫中擠出，摩擦成音,。
sh：發(fā)音時,，舌尖上翹，靠近硬腭前部,，留出窄縫,，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音,。
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