請問有在此學(xué)校就讀的嘛,？請問教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校環(huán)境好不好，謝謝各位,。

    有光實驗小學(xué),。有實驗兩字,，這是花橋第一所帶“實驗”類型的小學(xué)。
    由于集善小學(xué)戶籍學(xué)生太多,，裝不了那么多戶籍小學(xué)生,。于時就搞了個集善小學(xué)的分校，臨時學(xué)生在花橋高中那借的教室,。
    然后就新建有光實驗小學(xué),。去年剛修建好。今年一年級是新的第一界招生的,。
    然后臨時的集善小學(xué)的分校集體搬進(jìn)有光實驗小去讀,。老師也是由集善小學(xué)分過來的。當(dāng)然也會新招老師,。整體都是由教齡高的老師帶一個新老師的模式,。
      

    實際新的小學(xué)或者新的初中,，教學(xué)質(zhì)量往往要好,。
    實際老師也會算的。
    一個舊的學(xué)校,，老師有職稱的就那么多已經(jīng)固定死了,，骨干教師也固定死了，教研組組長也固定死了,。這個主任那個主任也固定死了,。在老學(xué)校，老師的奮斗很久才會有上升的空間。只有等那個教研組的組長離開了新老師才有機(jī)會,。
      可新學(xué)校不一樣,，處處不一樣，每一年都是有機(jī)會的,。
      只要肯干認(rèn)真教學(xué)都能輕松上升骨干教師,。
      機(jī)會很多。
       想奮斗的老師寧愿陪新學(xué)校去奮斗,，也不想呆老學(xué)校陪已經(jīng)固化的職稱或者行政職務(wù)的奮斗沒有結(jié)果,。
     新學(xué)校老師都是很有朝氣，并且拼搏奮斗的一群年輕人,。
     遇到有朝氣拼搏奮斗型年輕人老師實際學(xué)生是受益終身的,。
     以上是我個人的看法。
     當(dāng)然不同的人可能想法也不同,。
    

樓上字多,，有道理,，可能年輕的欠缺教學(xué)經(jīng)驗,，小學(xué)也不打緊