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樓主 發(fā)表于: 04-14
, 來自:江蘇省0==
昆山啟智星兒童康復中心招生簡章 啟智星兒童康復中心是一家為2-8歲有語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練,，發(fā)音誘導訓練，語言理解和表達訓練,、感覺統(tǒng)合訓練,、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構(gòu)課堂上短暫的訓練,，老師只是輔助加強的作用,。大多數(shù)時間孩子是和父母在一起,，所以家長應該具備一些專業(yè)的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長,。因此,，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導,，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話,，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導他們。 社交小組訓練
我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩,，不會假扮游戲，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來改善孩子的社交行為呢,？引進美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經(jīng)驗,，專門針對社會交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學前兒童，推出此課程,。感覺統(tǒng)合運動訓練
課程目標：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力,，促進感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高,，情緒平穩(wěn),，注意力集中，運動協(xié)調(diào)能力得到加強等等,。
課程對象：2-10歲兒童,，有感覺訊息處理問題，言語語言發(fā)展障礙,，注意力缺失多動障礙等
課程特色：專業(yè)評估測試,，一對一，以兒童喜愛的游戲運動形式,，讓兒童快樂地學習成長。
課程設置：50分鐘一節(jié)課,，3個月一周期,。融合課
課程目標：融合教育能培建正確的人格，使每個孩子在游戲的過程中習得社會的規(guī)律與法則,，習得與別人交往,、習得自立,、自理的能力、健康的成長,。 經(jīng)過融合教育,，有一定的社會互動能力和適當行為表現(xiàn)，心理上有了一定的準備,，在人際關系上也有了基礎,，進入學齡階段，雖然開始了集體的學習生活,，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗,，應對學齡生活就相對從容很多。
課程對象：2-10歲兒童家長,，社交溝通障礙,、游戲障礙、學習障礙等特殊人群
課程內(nèi)容：引導孩子如何找到并建立真正的互動關系,。
課程特色： 通過融合課達到相互適應,，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，接納并且充分尊重孩子特點的前提下,，依據(jù)每個孩子的能力特點適度要求,。通過游戲與他人的互動來進行，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動的機會,。為孩子學齡融合的環(huán)境做準備,，為適應集體生活打下基礎。
本中心專業(yè)為2－10歲廣泛性發(fā)育障礙兒童提供康復訓練服務,！長期招收:
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語言發(fā)育障礙
5.語言發(fā)育遲緩
6.社交訓練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細
10.幼小銜接
11.注意力訓練
12.多動癥
咨詢電話：18361961770 咨詢老師：趙老師
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室,。 哪些孩子需要上集體課？
孤獨癥譜系障礙,、腦癱,、多動癥、感統(tǒng)失調(diào),、語言發(fā)育遲緩,、社交交往障礙等特殊兒童都需要集體環(huán)境來學會合作、幫助和互動,。
為什么孩子在集體課容易“發(fā)揮失�,！�?
因為孩子從個訓課的學習模式切換到集體課的過程中能力不足。集體課上首先挑戰(zhàn)的就是孩子的注意力,，注意力的穩(wěn)定,、注意力的廣度、注意力的分配,、注意力的轉(zhuǎn)移,，其次還要考驗孩子等候,、輪流、合作,、競爭,、遵守課堂規(guī)則等能力。
集體活動能把個訓課習得的技能在集體環(huán)境中得到泛化和練習,，孩子的競爭意識,、基本的交流技巧、自我保護意識,，課堂中的等待,、跟隨、關注等意識,，都是只能在集體課中完成的訓練任務,。
自閉癥集體課程的重點 究竟是什么
譜系孩子的學習一般從1V1的教學開始，因為個別差異化使得每個孩子的發(fā)展不盡相同,，高強度,、個性化的教學能夠相對較快的促進孩子的發(fā)展。當其各能力較為穩(wěn)定時,，就可以進入到小集體當中進行泛化融合,，為后續(xù)進入幼兒園做準備。
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