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樓主 發(fā)表于: 04-16
, 來自:江蘇省0==
智力障礙是一種以智力低下和社會適應(yīng)困難為主要特征的神經(jīng)發(fā)育障礙,，通常在兒童早期就會出現(xiàn)。智力障礙的常見表現(xiàn)包括認知能力,、社交能力,、行為問題、運動能力,、生活自理能力等方面,。
1、認知能力：智力障礙患者的認知能力通常低于同齡人,，包括語言,、記憶,、思維、推理,、問題解決等方面,。可能難以理解和學習新的知識,，記憶力較差,，語言表達能力也較弱。
2,、社交能力：智力障礙患者的社交能力也可能受到影響,，可能難以理解和表達情感，缺乏社交技巧,，難以與他人建立良好的關(guān)系,。
3、行為問題：智力障礙患者可能會出現(xiàn)一些行為問題,，如多動,、注意力不集中、沖動,、攻擊性行為等,，可能會影響學習和生活。
4,、運動能力：智力障礙患者的運動能力也可能受到影響,，可能難以掌握精細動作，如寫字,、畫畫等，也可能難以完成一些復雜的動作,，如跑步,、跳躍等。
5,、生活自理能力：智力障礙患者的生活自理能力也可能受到影響,，可能難以完成日常生活中的基本任務(wù)，如穿衣,、吃飯,、洗澡等。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室,。啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課 感覺統(tǒng)合訓練一,、什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合是感覺的輸入,、加工和反應(yīng)輸出的過程,。運用眼睛,、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激,，然后通過大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達到90%。感統(tǒng)失調(diào)會讓孩子學習方面出現(xiàn)坐不住,、易分心,、好動、注意力不集中,，抄寫閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感,、愛哭鬧,；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟,、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等,。這些都深深的影響孩子的生活和學習，家長越早引起重視,，訓練效果就越好,！三、招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四,、課程特色：專業(yè)評估,，找出根源問題，逐一擊破,，針對性解決,，分階段設(shè)置訓練課程，利用多感官訓練工具,，對敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進行服務(wù)訓練,；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓練孩子的觸覺、本體覺等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。五,、上課時間：周一到周五，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預約時間。
一,、發(fā)育遲緩算不算是智障,？我們先從定義了解一下各自的內(nèi)涵——
1.發(fā)育遲緩：是一個涵蓋范圍較廣的術(shù)語，指兒童在某一或多個發(fā)展領(lǐng)域（如語言,、運動,、社交、認知）的進度明顯落后于同齡人,。
例如：語言遲緩：3歲兒童只能說10個單詞,，無法組成簡單句子（正常應(yīng)為200-1000個詞匯量）；運動遲緩：5歲仍無法單腳站立或握筆涂畫,；社交遲緩：對他人眼神,、表情缺乏回應(yīng)，回避互動,。
但要注意的是,，發(fā)育遲緩可能是暫時的，關(guān)鍵是有無及時干預,。例如,，一名因早產(chǎn)導致運動發(fā)育滯后的兒童，通過物理治療可在2年內(nèi)趕上同齡人（美國兒科學會2021年研究數(shù)據(jù)）,。但若多領(lǐng)域同時落后（即“全面發(fā)育遲緩”）,，則需警惕潛在風險。
2.智障（智力障礙） 則是一種終身的神經(jīng)發(fā)育障礙,，核心特征包括：智力功能缺陷：標準化測試中IQ低于70（正常范圍為85-115）,；適應(yīng)能力不足：無法獨立完成穿衣、如廁等生活技能,，或難以遵守社會規(guī)則；起病于18歲前（《精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊DSM-5》標準）,。
二,、發(fā)育遲緩與智障的有啥區(qū)別關(guān)鍵區(qū)別：發(fā)育遲緩可能僅影響單一領(lǐng)域，而智障是整體智力和社會功能的全面受限,。例如,，一名語言遲緩的兒童可能在數(shù)學邏輯上表現(xiàn)正常，但智障兒童通常在認知,、語言,、社交等多個層面存在困難,。
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