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樓主 發(fā)表于: 05-29
, 來自:江蘇省0==
兒童孤獨(dú)癥的5大隱匿表現(xiàn)……
兒童孤獨(dú)癥的隱匿表現(xiàn)往往讓家長難以察覺，了解這些表現(xiàn)對于及早發(fā)現(xiàn)并干預(yù)至關(guān)重要,。以下是兒童孤獨(dú)癥的五大隱匿表現(xiàn),，希望能幫助家長更好地認(rèn)識和理解兒童孤獨(dú)癥。
社交互動障礙
孤獨(dú)癥兒童在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷,，他們可能缺乏與人交往的興趣,，無法理解他人的情緒、想法和意圖,，也無法及時(shí)了解和遵守社交規(guī)則,。這種社交互動障礙可能表現(xiàn)為孩子不喜歡與人玩，眼神交流少，情感表達(dá)也不明顯,。他們可能更喜歡獨(dú)自玩耍,，對同齡人的活動不感興趣，甚至可能無法與家人建立親密的關(guān)系,。
語言溝通障礙
雖然部分孤獨(dú)癥兒童可能具備語言能力,，但他們可能無法正常使用語言進(jìn)行有效溝通。他們可能說話晚,，或者說話方式奇怪,，如重復(fù)別人的話、使用不恰當(dāng)?shù)脑~匯或語法,。此外,，他們可能缺乏非言語溝通技巧，如面部表情,、手勢和姿態(tài),，這使得他們難以與他人建立有效的溝通橋梁。
興趣范圍狹窄
孤獨(dú)癥兒童的興趣范圍通常比較狹窄,，他們可能對一些非玩具性的物品特別著迷,，而對其他常見的東西則不感興趣。這種興趣范圍的狹窄可能導(dǎo)致他們在社交場合中缺乏共同話題,，難以與他人建立聯(lián)系,。同時(shí)，他們可能表現(xiàn)出對特定事物的刻板興趣,，如反復(fù)擺弄某個(gè)玩具或堅(jiān)持走固定的路線
動作行為刻板
孤獨(dú)癥兒童往往有固定的,、重復(fù)的行為習(xí)慣。他們可能每天喜歡做同樣的事情和玩同樣的游戲,，一旦生活發(fā)生改變,，就可能表現(xiàn)出焦慮不安的情緒。這種刻板重復(fù)的行為可能包括特定的動作模式,、言語重復(fù)或強(qiáng)迫性的儀式性行為,。這些行為可能阻礙他們適應(yīng)新環(huán)境和學(xué)習(xí)新技能
感覺和動作障礙
孤獨(dú)癥兒童可能對某些刺激異常敏感，如聲音,、光線等,，而對其他刺激則可能麻木不仁。他們可能對氣笛聲,、狗吠聲等突然的聲響反應(yīng)強(qiáng)烈,，但對疼痛或外界刺激則可能無動于衷。此外,，他們可能表現(xiàn)出動作協(xié)調(diào)能力的障礙,，如精細(xì)動作不靈活,、運(yùn)動技能發(fā)展遲緩等。
兒童孤獨(dú)癥的隱匿表現(xiàn)包括社交互動障礙,、語言溝通障礙、興趣范圍狹窄,、動作行為刻板以及感覺和動作障礙,。家長應(yīng)密切關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)這些隱匿癥狀,，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)并尋求專業(yè)幫助,。通過早期干預(yù)和治療，可以最大程度地改善孤獨(dú)癥兒童的癥狀,，幫助他們更好地融入社會和生活,。
昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。 中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。 語言認(rèn)知理解課 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。 2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。 3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、學(xué)業(yè)跟不上,、社交技巧差等；二.學(xué)習(xí)內(nèi)容 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采 用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言認(rèn)知理解、語言表達(dá)能力,，以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力,。 三．課程時(shí)間 每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。 啟智星兒童康復(fù)中心聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）
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