1.視覺統合失調,，閱讀書寫都會受影響

出現視覺統合失調的孩子，在學中,，尤其是課內外閱讀的過程中，經常會出現跳字跳行,，翻不對頁碼，演算數學題經常抄錯等錯誤,。久而久之，自然容易出現學跟不上進度,，學成績下降等學障礙,，并在心理上產生自己不如別人的自卑感。

2.聽覺統合失調,上課專注力也會比較差

出現聽覺統合失調的孩子會經常忘記老師口頭布置的作業(yè)或者下節(jié)課要準備什么學用具等,。并且在上課過程中喜歡左顧右盼,，對老師講的內容根本聽不進去,。平常家長喊他，他也總是聽而不見或者不在意,。另外,，這類孩子的記憶力一般都比較差，不能對老師課堂上講授的東西很好的吸收,，也是他們學成績不理想的主要原因之一,。

3.觸覺統合失調,，社交互動有困難

觸覺統合失調,，顧名思義,，就是在觸覺方面比較敏感。這類孩子對別人的觸摸非常敏感,，連帶著內心也比較敏感,，所以在心理上經常會帶有一種擔心害怕、容易受驚的感覺,。表現在學和生活中,，就是煩躁不安、辦事瞻前顧后,，甚至害怕洗澡洗頭,，害怕打針等，嚴重影響到他們自身的學和生活質量,。

4.前庭平衡統合失調,，日常生活容易出差子

前庭平衡統合失調的孩子在生活和學當中常常會觀測不準距離，沒有良好的方向感,，并且分不清左右,，穿鞋子不知不覺間就會穿反，怕高,、怕劇烈運動等,，所以對很多事物也會比較缺乏興趣。表現在學上,，就是缺乏學和認知的熱情等,。

5.本體統合失調，身體笨拙不協調

本體統合失調的孩子,，通常整個身體或者身體的某個局部比較笨拙,，動作不靈活，比如在體育課上不會跳繩,、拍球,，跑步的時候動作不協調不準確，在音樂課上跑調走音,，甚至在與人交談,、上課發(fā)言的時候都會口吃等。雖說這些科目并不是主課,，但這些課學不好,，也會嚴重影響到孩子的自信心，讓他們變得自卑。長此以往,，還是會影響到他們對主課的學,。

亨那開設了言語治療、語言訓練,、社交訓練,、感覺統合運動訓練、融合課,，根據小朋友的情況選擇課程,。不同小朋友的干預課程和階段不同，每個小朋友的情況都是不同,。最終目標,，希望小朋友們都能順利融合社會之中,。

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