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樓主 發(fā)表于: 2020-11-16
, 來自:江蘇省0==
昆山自閉癥兒童家長怎樣做給孩子做無語言開發(fā)1.模仿動作 任何人都不是生下來就會說話的,，從不會說話到開始說話,，要經(jīng)過大腦、身體器官,、精神心理的一系列發(fā)育準備,。家長一看到孩子3歲了還不會說話，就著急教孩子學(xué)說完整的句子,，卻忽視了他的能力發(fā)育落后于生理年齡的客觀事實 模仿就是學(xué)和發(fā)展的基礎(chǔ),，沒有模仿，孩子就不能學(xué)適應(yīng)他的文化所必須的語言和其他的行為方式,。聲音模仿是動作模仿的高級階段,，所以訓(xùn)練孤獨癥兒童的語言，一般都從測試他在何種程度上具有模仿能力開始,。語言基礎(chǔ)弱的孩子在語言訓(xùn)練開始之前,，都要進行動作模仿的訓(xùn)練，切忌不加分辨地要求孩子張嘴模仿語言,。模仿從簡單的粗大動作開始：拍手,、叉腰、拍腿,，孩子視眼可以看到容易掌握,；操作性動作：敲打物品、仿搭積木,，用杯子喝水,，推動玩具小汽車等 ；精細動作模仿：手指操,，用手指捏東西,；嘴部動作的模仿：嘟嘴u口型，吹氣,，伸縮舌頭2. 聽指令要建立孩子良好的聽指令的能力,，配合是訓(xùn)練的前提，簡單一步指令開始,。如：拍拍手,，跺跺腳，過來,，坐下,，起立等，然后再泛化與生活中，可以生活化一點的指令：扔垃圾桶去,，穿鞋子,，把杯子拿給我等等。 孩子可以理解成人的話,，即使不會表達，但是能夠聽懂,，我們在他發(fā)音能力還沒達到的時候,，一樣可以教他用手勢，如：跟老師拜拜,，沒有語言孩子如果聽懂,，他就會揮手，我們幫他說：拜拜,，久而久之,，孩子就會理解，為后來語言符號的學(xué)奠定基礎(chǔ)3. 發(fā)音的練無意識音的強化 孩子有時會蹦出一些自己的音,，或是不經(jīng)意的時候會仿說出一些字,，這時我們也可以及時的模仿孩子的音反饋給他，吸起他的注意力,，然后我們再及時發(fā)音,，孩子也會隨之模仿，如孩子：en,heng 我們模仿en,heng后孩子看了過來,，就可以模仿更多,，刺激孩子更多音的發(fā)出。 當孩子還沒有語言的時候,，要孩子說話那是不可能的,，從最簡單的a ba ma 開始訓(xùn)練，因為這些音口型好作好發(fā)音,，成功率高,，我們的語言都是由拼音組成的，所以開始聲母,，韻母的練是個很好的鋪墊,，如：海鷗 h—ai 海 o—鷗。 唱歌,、兒歌朗讀接字也是個有效的方法,，找一些好發(fā)音的手指操，或是孩子常聽到的歌曲等,，孩子感興趣的時候,，仿發(fā)音的概率就會高出許多無意識音的轉(zhuǎn)化 試著將孩子的發(fā)音與實際意義聯(lián)系在一起，在這時，激發(fā)孩子的說話欲望,，將孩子經(jīng)常玩的玩具或者想要的需求延遲滿足,，鼓勵其發(fā)音，建立發(fā)音與事物之間的關(guān)系,。不必矯正發(fā)音 即使說不好,，有表達意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音,，說不定反而會抹殺好不容易培養(yǎng)的說話動機,。只要他肯說話，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會改善過來,。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可,，但千萬不要學(xué)兒童說娃娃語。 不必重復(fù)練太多次 強迫的最終結(jié)果就是反抗,，我們語言訓(xùn)練前期,，借助強化物可以一個詞要求孩子說2---3遍，觀察孩子情緒,，當孩子有點不耐煩時我們趕緊轉(zhuǎn)移,，可降低要求做些兒童可以完成的事，然后給予獎勵,； 循序漸進,，由易到難 單音——雙音——單詞——短語——句子 如a_ an_安靜——保持安靜——上課請保持安靜！ 名詞——形容詞——動詞,，但也因人而異,，根據(jù)我所訓(xùn)練的發(fā)現(xiàn)，孩子理解動詞并不是很難,，反而形容詞比較匱乏難掌握,，但名詞絕對是最先學(xué)會 。句子由易到難 由短到長聯(lián)系人：毛老師聯(lián)系電話：15371455662 19951156509電話：0512-36600817地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室  
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