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樓主 發(fā)表于: 2021-09-24
, 來自:江蘇省0==
有研究人員研究過自閉癥孩子的注意力偏向,，他們發(fā)現(xiàn),，相比高興和中性面孔，自閉癥兒童對(duì)厭惡面孔存在過度的注意偏向,。這種偏向主要表現(xiàn)為注意警覺,，隨后會(huì)表現(xiàn)出明顯的回避。這也就意味著,，一些情感,、反應(yīng)，孩子雖然沒有用常態(tài)的方式表達(dá)出來,，但不代表他們真的沒有,。*缺乏心智解讀能力心智解讀又稱心智理論，指理解他人和自己的心理狀態(tài)（如信念,、意圖,、欲望等），進(jìn)而解釋或預(yù)測(cè)他人行為,、想法（包括所有腦自里想的東西,，如感受、信念,，需要,，欲望等），再透過這樣的理解來監(jiān)控,、調(diào)整自己的行為,，以做出適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性表現(xiàn)的認(rèn)知能力。正常嬰幼兒很早就會(huì)表現(xiàn)出解讀對(duì)方心理活動(dòng)的能力,，比如探究和看懂媽媽的眼神,、表情、喃喃語(yǔ),、聲調(diào),、動(dòng)作等，從而激發(fā)嬰兒模仿能力,，并發(fā)展出相應(yīng)的情緒和認(rèn)知能力,。大人更是如此，且發(fā)展出更加復(fù)雜的心智解讀能力,，如偽裝,、欺詐,、玩心眼、“笑里藏刀”等,。而大量研究發(fā)現(xiàn),，自閉癥譜系障礙兒童乃至成人患者，其心智解讀能力顯著低下,，解讀或揣摩別人心理活動(dòng)能力十分脆弱,，或者干脆無法解讀對(duì)方的想法。*認(rèn)知理解能力不足很多自閉癥的孩子伴隨不同程度的認(rèn)知障礙,，比如有的缺乏對(duì)顏色的認(rèn)知，有的缺乏對(duì)物品的認(rèn)知,，有的缺乏對(duì)喜怒哀樂等主觀感受的認(rèn)知,。比如自閉癥兒童看到別的小朋友摔倒哭了，可能他們因?yàn)闆]有相似的經(jīng)歷,，不知道摔倒會(huì)疼,、會(huì)哭，他們甚至可能都不知道這個(gè)感受被命名為“疼”,。同時(shí),，因?yàn)樗麄兛赡軟]有接受過相關(guān)訓(xùn)練，或者沒有看到過示范——?jiǎng)e人摔倒后要去扶他,、安慰他等等——所以在看到這樣的情形時(shí),，他們不知道自己要做出什么反應(yīng)。 他們的手足無措,，在不了解的人看來,，就是一種“冷漠”。
昆山市璦特生兒童特教中心/昆山亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心 長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥,、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng),，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
等2—13周歲發(fā)育遲緩等特殊孩子,，科學(xué)的個(gè)性化1對(duì)1課程,，專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和豐富多樣的教學(xué)環(huán)境為孩子提供針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練，讓每一個(gè)孩子在愛的陪伴下進(jìn)步成長(zhǎng),！
全日制班：周一至周六,，8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
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校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】
校區(qū)二：蘇州市昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室【昆山市亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心】
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