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以興趣為切入點(diǎn)
莎士比亞曾言：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益,。”對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō),，興趣便是他們學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力,。當(dāng)星孩對(duì)某種事物有濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)出感知敏銳,，記憶牢固,，并能積極、愉快,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)習(xí)效果[1]。
對(duì)此,，如果星孩展現(xiàn)出不配合的一面,，不妨以星孩感興趣的點(diǎn)為訓(xùn)練切入口。跟著星孩的興趣點(diǎn)走,，訓(xùn)練的效果說(shuō)不定會(huì)超乎你的想象,。
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適當(dāng)使用強(qiáng)化物
適當(dāng)?shù)氖褂脧?qiáng)化物可以幫助星孩清楚地了解到自己為什么得到強(qiáng)化物，從而更好地增加良好行為的出現(xiàn)頻率,，提高訓(xùn)練配合度,。
比如，星孩主動(dòng)向家長(zhǎng)或朋友問(wèn)好,，那么家長(zhǎng)在給自閉癥兒童獎(jiǎng)勵(lì)物的時(shí)候,，可以告訴孩子“因?yàn)槟阒鲃?dòng)打招呼，所以我要獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖果，繼續(xù)加油�,�,！”�,；蛘呤�,，比如星孩主動(dòng)把垃圾扔到垃圾桶里等，可以表?yè)P(yáng)星孩“你真棒”,。
3
選取匹配星孩能力的訓(xùn)練內(nèi)容
人們更喜歡做容易完成的事情,，而對(duì)于艱巨的任務(wù)總會(huì)表現(xiàn)出畏難情緒，星孩也不例外,。由易到難,，由簡(jiǎn)到繁，無(wú)論在特殊教育領(lǐng)域還是普通教育領(lǐng)域里,，這都是需要遵循的原則,。
因此，有些星孩的學(xué)習(xí)能力和模仿能力相對(duì)較差,，為避免出現(xiàn)星孩因訓(xùn)練太難而產(chǎn)生放棄,，家長(zhǎng)需要根據(jù)星孩的實(shí)際情況，為孩子選擇相對(duì)簡(jiǎn)單,，且趣味性較強(qiáng)的訓(xùn)練游戲,，這樣才能夠確保該游戲可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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提高星孩注意力
自閉癥兒童的注意力時(shí)間短,、學(xué)習(xí)興趣低,、思考方式簡(jiǎn)單，提高星孩注意力,，不僅可以幫助星孩跨越學(xué)習(xí)困難,，同時(shí)也是幫助星孩更好地配合我們訓(xùn)練的一種方法。
因此,，家長(zhǎng)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該從堅(jiān)持以自閉癥兒童為中心,，從他們的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇適合的訓(xùn)練內(nèi)容,，如短小而好看的動(dòng)畫(huà),、有趣的情境、玩偶模型,，另外家長(zhǎng)再配合一些自身生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作等,，以吸引他們的注意力，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的配合度,。
5
結(jié)合興趣,，提高星孩配合動(dòng)機(jī)
如果自閉癥兒童在家長(zhǎng)給的教學(xué)任務(wù)中,，獲得了太多的挫敗感，而不是成功的滿足感,，那么會(huì)讓孩子變得消極,，他們會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)逃避訓(xùn)練，也會(huì)從行動(dòng)上孤立自己,，比如他們會(huì)不看或不聽(tīng)或行為不配合等等,。那么如何提高星孩的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？
最好的辦法是家長(zhǎng)們結(jié)合星孩的興趣特點(diǎn)來(lái)提升星孩的動(dòng)機(jī),。比如,，星孩很喜歡吃某種零食／玩具，家長(zhǎng)可以以此作為星孩配合訓(xùn)練的動(dòng)機(jī),，告訴星孩,，只有配合我們的訓(xùn)練，才能得到這個(gè)零食／玩具,。一開(kāi)始孩子可能會(huì)出現(xiàn)哭鬧的情緒,，因?yàn)槠綍r(shí)孩子都是想要什么就能得到什么，因此家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何妥善的處理孩子的情緒,，延遲孩子滿足的時(shí)間,，讓孩子學(xué)會(huì)等待。
昆山市璦特生兒童特教中心 長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥,、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒(méi)有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）
8.口肌課（專業(yè)訓(xùn)練口腔肌肉群,，口齒不清，咬頜困難）
年齡：2-13歲
機(jī)構(gòu)引用ABA專業(yè)行為干預(yù)教學(xué)模式和多項(xiàng)互動(dòng)融合式教學(xué),，逐步讓孩子提升認(rèn)知理解的同時(shí),，掌握全面開(kāi)發(fā)所需要的智能和體能能力，
使用PEP-3專業(yè)孤兒癥兒童能力測(cè)試系統(tǒng),，全面檢測(cè)孩子們的各項(xiàng)發(fā)育發(fā)展能力,，更有針對(duì)性的進(jìn)行有效教學(xué)，輔助孩子全面成長(zhǎng),，順利融入生活及進(jìn)入普校學(xué)習(xí),。
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
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