如何進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練治療
根據(jù)孩子處于不同的語(yǔ)言發(fā)展水平,，制定相應(yīng)水平的治療方案,，大致來(lái)說(shuō),，可有以下方法：
改善家庭環(huán)境
讓孩子生活在和諧、健康的家庭生活環(huán)境中,，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,；多與孩子言語(yǔ)交流，用視覺(jué),、味覺(jué),、觸覺(jué)去刺激他；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言有問(wèn)題,，一定要找有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言治療師檢查,。
注意力訓(xùn)練
如發(fā)聲玩具、積木,、擊鼓等,。
促進(jìn)視線接觸的游戲
如舉高、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),、逗笑等,。
事物辨別
如將不同顏色的小球分組,、鼓與鼓槌的匹配等,。
手勢(shì)語(yǔ)的訓(xùn)練
如學(xué)習(xí)“吃蘋(píng)果”，家長(zhǎng)拿著蘋(píng)果的圖片,，先做“吃”的動(dòng)作,，再做“蘋(píng)果”的手勢(shì)，讓孩子模仿,。
理解力的訓(xùn)練
如在孩子面前放3種物品的圖片,，家長(zhǎng)說(shuō)物品的名稱，讓孩子選擇,。
口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練
從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開(kāi)始練習(xí),，如“ma ma媽媽”等；可用手勢(shì)語(yǔ)+成人語(yǔ)組合訓(xùn)練,，如“吃”的手勢(shì)動(dòng)作+“蘋(píng)果”成人語(yǔ),；用文字輔助，如對(duì)照“蘋(píng)果”圖片,，讓孩子寫(xiě)出文字并促進(jìn)其說(shuō)出“蘋(píng)果”,。
擴(kuò)大詞匯量
學(xué)習(xí)名詞、動(dòng)詞,、形容詞等,，可采用游戲和圖片來(lái)進(jìn)行,。
語(yǔ)句訓(xùn)練
名詞句、兩詞句,、三詞句的學(xué)習(xí),，如擺放不同大小的帽子和鞋的四張圖片，用“大的帽子”,、“小的鞋”等言語(yǔ)刺激孩子選擇相應(yīng)圖片,。
語(yǔ)法規(guī)則
如先給孩子一張“貓洗刷熊貓”的大圖，看完后給孩子三張“貓”,、“刷子”,、“熊貓”的小圖，讓孩子練習(xí)排練順序,，并說(shuō)出句子,。
通常來(lái)說(shuō)，提高孩子的語(yǔ)言理解能力最為重要,，只有當(dāng)孩子能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)話時(shí),，才會(huì)慢慢進(jìn)行模仿，產(chǎn)生自主語(yǔ)言的表達(dá),。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師,，只要家長(zhǎng)、老師和孩子相互配合,，多用點(diǎn)心去訓(xùn)練,、去學(xué)習(xí)，孩子的語(yǔ)言水平將會(huì)不斷提高,。
透過(guò)這部分的訓(xùn)練,，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境、組織對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力,。隨著概念認(rèn)知能力的發(fā)展，兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力及溝通能力也相應(yīng)提高,，并能降低對(duì)環(huán)境及他人的焦慮,，增進(jìn)處理新事物的靈活性及理解力。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿,、知覺(jué),、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ),。
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語(yǔ)言能力的發(fā)展必須以模仿、知覺(jué)、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào),、認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，透過(guò)這一部分的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童在這些范圍的進(jìn)一步發(fā)展,，促進(jìn)兒童在環(huán)境及人際的交往,，加強(qiáng)兒童對(duì)需要及感受的表達(dá)，提高分析及思考的能力,，并使其理解更細(xì)微或更抽象的事物,，且能表達(dá)。
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