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樓主 發(fā)表于: 2024-09-30
, 來自:江蘇省0==
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。 兒童社會核心能力的訓(xùn)練，包括發(fā)展主動性,、眼神,、觀察和模仿能力等。PCI便是經(jīng)由游戲的方式提升兒童的核心能力,，通過家長在家的配合與活動延伸,，培養(yǎng)兒童的主動性，建立情感的交流,，切實(shí)讓孤獨(dú)癥兒童感受到與人交往的樂趣,。在游戲中加入目標(biāo)、規(guī)則,，借助各種游戲活動,，大量擴(kuò)充兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，增加認(rèn)知學(xué)習(xí)能力,，提高解決問題的能力,，全面提升兒童的社會性，藉此拓展兒童的社會核心能力,。
同樣,，這些核心能力的發(fā)展也都有一個共同的基礎(chǔ)——共同注意(共享式注意力)。
啟智星游戲小組課招生簡章
游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會性活動,，是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉,，是兒童社會化的重要途徑。
大量實(shí)踐表明,，游戲已經(jīng)在特殊教育領(lǐng)域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用,。通過一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力,、記憶力,、思維、動作、認(rèn)知,、情感等得到了發(fā)展,。游戲?qū)τ趦和J(rèn)識社會和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用。
學(xué)員要求：
評估達(dá)到三周歲以上,。有口語表達(dá)能力,，能夠服從指令，無破壞性行為（攻擊他人或自傷）,。
課程目標(biāo)：
1.提高孩子對規(guī)則的理解和遵守能力,，在游戲中學(xué)會共同關(guān)注、集體指令,、輪流,、等待等孩子常規(guī)的要求。
2.通過游戲社交課,，提高孩子語言表達(dá)和對別人情感和情緒的認(rèn)知能力,，還有助于問題解決能力、想象力,、換位思考能力以及精細(xì)動作和大動作技能的開發(fā),。
3.學(xué)習(xí)能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務(wù)。
課程設(shè)置：
招生人數(shù)：3-6人一個班,、孤獨(dú)癥兒童共同注意不佳的原因有哪些,？
孤獨(dú)癥兒童大多會遇到兩種困難阻礙其共同注意力的發(fā)展。
第一,， 是孤獨(dú)癥兒童本身的社交傾向不強(qiáng),，和NT兒童相比，他們缺少和人共同分享,，互動和交流的社交動力,；
第二， 孤獨(dú)癥的兒童很難在人和物體之間進(jìn)行持續(xù)有效的視線轉(zhuǎn)換,。所以在觀察多個物品和人的過程中他們會覺得比較困難,，難以將注意力從一個物品身上轉(zhuǎn)移到另外一個物品上。
二,、什么是共同注意？
共同注意（即共享式注意力）是兩個人主動運(yùn)用手勢和眼神來分享興趣點(diǎn),，并互相協(xié)調(diào)自己,、他人對事物的注意。其表現(xiàn)形式包括共同視覺注意,、輪流,、手指指示、陳述行為、協(xié)調(diào)性共同參與等,。
根據(jù)引發(fā)注意的主體和表現(xiàn)方式的不同,，我們可以將共同注意分為兩類：應(yīng)答性共同注意（RJA)和自發(fā)性共同注意(IJA)。
咨詢電話：18361961770 （微信同步）
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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