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[教育]昆山花橋訓(xùn)練語(yǔ)言的地方白鶴語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)青浦專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練班 [復(fù)制鏈接]

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什么是口肌訓(xùn)練,?



對(duì)于不了解言語(yǔ)-語(yǔ)言治療的人來(lái)說(shuō),,可能根本都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“口肌訓(xùn)練”這個(gè)詞,其實(shí)它指的是一種口部肌肉鍛煉的方法。



主要針對(duì)那些有語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙的幼兒,包括孤獨(dú)癥,、唐氏綜合癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,、發(fā)音障礙,、流暢障礙(俗稱(chēng)口吃)、聲線(xiàn)問(wèn)題,、吞咽障礙,、口部肌肉障礙等而引起的發(fā)音障礙。

通過(guò)口肌訓(xùn)練,,可以將口腔感知觸覺(jué)正�,;鰪�(qiáng)孩子對(duì)自己口腔結(jié)構(gòu)的意識(shí),,改善其發(fā)音說(shuō)話(huà)時(shí)口部肌肉結(jié)構(gòu)自主活動(dòng)的準(zhǔn)確性,,同時(shí)還能增強(qiáng)口部肌肉的獨(dú)立活動(dòng)能力;

所謂獨(dú)立活動(dòng)就是一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎(chǔ)的分開(kāi)活動(dòng),,基于這種獨(dú)立活動(dòng)能力,,大腦通過(guò)空間運(yùn)動(dòng)的分段控制,,達(dá)到對(duì)各部分肌肉的分級(jí)調(diào)控,。

自閉癥孩子的口肌訓(xùn)練



自閉癥最核心的特征,其實(shí)就是社會(huì)交流和溝通障礙,,如果一個(gè)孩子沒(méi)有語(yǔ)言或者語(yǔ)言功能不好都有可能會(huì)加重他們這些核心障礙,。

因此讓自閉癥的孩子“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”也成了很多星爸星媽們的“燃眉之急”。

研究表明,,口肌訓(xùn)練能夠改善兒童言語(yǔ)障礙,,且效果比較顯著。但自閉癥兒童語(yǔ)言的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程,。

對(duì)于自閉癥孩子而言,,口肌訓(xùn)練主要通過(guò)對(duì)孩子上下唇肌群的穴位進(jìn)行按摩,, 可以調(diào)動(dòng)孩子口部肌肉的靈活度和傳感度,使他們的口部肌肉運(yùn)動(dòng)更加靈活,。



而使用輔助器械,,比如海綿棒、牙咬膠,、汽笛等能夠有效改善兒童口腔運(yùn)動(dòng)的能力和效果 ,,從而提高孩子的發(fā)音、語(yǔ)速,、氣息等相關(guān)能力,,進(jìn)而提升言語(yǔ)障礙康復(fù)治療的效果。

有研究表明,,經(jīng)過(guò)口肌訓(xùn)練,,自閉癥兒童的吞咽次數(shù)增多,唇的力量增強(qiáng),,舌的運(yùn)動(dòng)范圍及靈活性明顯改善,,下頜的控制和咀嚼能力提高。

因此對(duì)于口部肌肉運(yùn)動(dòng)有器質(zhì)性障礙的孩子來(lái)說(shuō),,口肌訓(xùn)練能夠很好地幫助他們提升肌肉的靈活度,,達(dá)到提升發(fā)音能力的目的。

口肌訓(xùn)練是必須的嗎,?


不一定,。
其實(shí)孤獨(dú)癥孩子語(yǔ)言存在的問(wèn)題是有不同形式的,并非每一個(gè)自閉癥的孩子都需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練才能“說(shuō)好話(huà)”,。

舉個(gè)例子,,一般 3-4 歲的孩子在這個(gè)年齡段中,說(shuō)話(huà)雖然存在一些錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤,,但復(fù)述即便還是可以勉強(qiáng)聽(tīng)得懂的,,但如果家長(zhǎng)此時(shí)就一口咬定,孩子語(yǔ)言能力不行,,需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練,,那么這是有違兒童正常發(fā)育規(guī)律的。

而且并不是所有自閉癥兒童都存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題,,很多自閉癥兒童是可以說(shuō)話(huà),,且有的交流還十分流利,他們主要的障礙在于語(yǔ)言的使用上,。

有的孩子可能是習(xí)慣的問(wèn)題,,比如說(shuō)孩子明明能說(shuō):“蘋(píng)果”說(shuō)得很清楚,但是他大部分時(shí)間里可能都說(shuō)“寧哦”(含糊不清)。

為什么,?因?yàn)檫@樣省勁,,沒(méi)有動(dòng)機(jī),所以孩子不想那么費(fèi)勁去說(shuō)清楚,。

那對(duì)于這些孩子,,如果我們通過(guò)行為引導(dǎo)的方式,去強(qiáng)化他們?cè)捴v清楚的那一瞬間,,讓孩子能夠清楚的意識(shí)到,,原來(lái)話(huà)說(shuō)清楚就能夠得到好處,那他們就更有動(dòng)機(jī)把話(huà)說(shuō)清楚了,。

如果是一個(gè)孩子因?yàn)橄忍炜诓考∪�,、發(fā)音器官出現(xiàn)了障礙,那我們?cè)谄綍r(shí)的一對(duì)一訓(xùn)練中可能會(huì)結(jié)合一些口肌訓(xùn)練的方法來(lái)給他訓(xùn)練,,主要是提升他們肌肉使用以及控制的能力,。

所以我們一旦能夠用行為引導(dǎo)的方法,讓孩子把話(huà)講清楚,,那我們其實(shí)就不需要進(jìn)行額外的口肌訓(xùn)練了,。

當(dāng)然,不管是用哪種方式給孩子做訓(xùn)練,,行為引導(dǎo)都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。


寫(xiě)在最后

所以對(duì)于孩子的語(yǔ)言問(wèn)題,我們不要盲目進(jìn)行“口肌訓(xùn)練”,,很多時(shí)候錢(qián)也花了可能還達(dá)不到預(yù)期效果,。

所以家長(zhǎng)們要懂得分析孩子語(yǔ)言方面到底是什么問(wèn)題,再有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,。

其實(shí),,專(zhuān)業(yè)的口肌訓(xùn)練其實(shí)是需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)才可以對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的,比如訓(xùn)練前需要對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)估,、需要對(duì)捏兒童的上下唇肌肉,,需要按摩兒童牙床區(qū)和臉頰口腔內(nèi)的肌肉等等。

我們不管是用哪種方式給孩子做訓(xùn)練,,行為引導(dǎo)都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),,并且語(yǔ)言出來(lái)之后也要多在生活中去進(jìn)行泛化,提升孩子的整體認(rèn)知,。



語(yǔ)言發(fā)育遲緩

很多家長(zhǎng)都認(rèn)為,,口肌訓(xùn)練和言語(yǔ)訓(xùn)練是差不多的內(nèi)容,都是引導(dǎo)訓(xùn)練孩子發(fā)音的練習(xí),。也有很多父母會(huì)問(wèn):“我家孩子有語(yǔ)言發(fā)育障礙,不肯說(shuō)話(huà),有時(shí)說(shuō)話(huà)也是口齒不清,,是不是因?yàn)樯囝^有問(wèn)題或者口腔肌肉有問(wèn)題?”

這樣問(wèn)的家長(zhǎng)們,,很多都會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的言語(yǔ)問(wèn)題,是由口腔肌肉問(wèn)題引起的,。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩/  口肌
今天,,我們就來(lái)給家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō),
語(yǔ)言發(fā)育遲緩跟口肌有關(guān)系嗎?

語(yǔ)言表達(dá)
一個(gè)完整的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程涉及到聽(tīng)覺(jué)和信息的處理,、聲音理解,、言語(yǔ)表達(dá),最后通過(guò)口肌和氣息的綜合調(diào)控表現(xiàn)為“語(yǔ)言”,。如果口肌發(fā)育不好,,對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育也會(huì)有一定的影響。很多寶寶到了兩歲還會(huì)流口水,,與口肌的發(fā)育會(huì)有一定的關(guān)系,。

口肌訓(xùn)練≠言語(yǔ)治療

口肌訓(xùn)練是針對(duì)跟說(shuō)話(huà)或進(jìn)食相關(guān)的口腔肌肉群進(jìn)行鍛練,訓(xùn)練內(nèi)容針對(duì)下顎,、嘴唇,、舌頭、軟顎,、喉部等肌肉來(lái)進(jìn)行,,按需要加強(qiáng)這些肌肉的活動(dòng)力量、幅度,、速度,、耐力、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性,。

訓(xùn)練的過(guò)程或會(huì)按需要使用不同工具提供觸覺(jué)提示,,像是壓舌棒、吹氣笛,、牙膠,、吸管、震動(dòng)器等,。
所以,,口肌訓(xùn)練應(yīng)該算是言語(yǔ)治療的輔助性治療項(xiàng)目。

需要注意:口肌訓(xùn)練是要與言語(yǔ)治療方案一同使用的,,并不能用來(lái)代替直接的語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練有些家長(zhǎng)認(rèn)為口肌訓(xùn)練完成后,,孩子自然就會(huì)說(shuō)話(huà)了,這是錯(cuò)誤的想法,。
一,、言語(yǔ)治療:
  課程對(duì)象:2-8歲,沒(méi)有聲音,不會(huì)發(fā)音,,或發(fā)音錯(cuò)誤,,口齒不清的孩子。
  課程特色:口肌訓(xùn)練教程,,觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練,,將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,,通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,,解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,,言語(yǔ)能力得到提高,。
  課程設(shè)置:一對(duì)一,每個(gè)課時(shí)50分鐘,,每周5次,,3個(gè)月為一個(gè)周期。
  課程內(nèi)容:口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練習(xí),,呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,,構(gòu)音訓(xùn)練。
咨詢(xún)老師:趙老師
聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)    15162319712
  
機(jī)構(gòu)地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
    本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象:
1.語(yǔ)言遲緩
2.口齒不清
3.發(fā)育遲緩
4.自閉癥\疑似自閉癥(孤獨(dú)癥)
5.多動(dòng)癥
6.聽(tīng)力障礙
7.感統(tǒng)失調(diào)
8.社交訓(xùn)練
9.語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1.語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3.小組融合課
4.精細(xì)訓(xùn)練
5.游戲課
6.半日制課程
7.游戲小組課
8.暑假班







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