什么是口肌訓(xùn)練,？


對(duì)于不了解言語(yǔ)-語(yǔ)言治療的人來(lái)說(shuō),，可能根本都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“口肌訓(xùn)練”這個(gè)詞，其實(shí)它指的是一種口部肌肉鍛煉的方法。



主要針對(duì)那些有語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙的幼兒，包括孤獨(dú)癥,、唐氏綜合癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,、發(fā)音障礙,、流暢障礙（俗稱(chēng)口吃）、聲線(xiàn)問(wèn)題,、吞咽障礙,、口部肌肉障礙等而引起的發(fā)音障礙。

通過(guò)口肌訓(xùn)練,，可以將口腔感知觸覺(jué)正�,；�，增��(qiáng)孩子對(duì)自己口腔結(jié)構(gòu)的意識(shí),，改善其發(fā)音說(shuō)話(huà)時(shí)口部肌肉結(jié)構(gòu)自主活動(dòng)的準(zhǔn)確性,，同時(shí)還能增強(qiáng)口部肌肉的獨(dú)立活動(dòng)能力；

所謂獨(dú)立活動(dòng)就是一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎(chǔ)的分開(kāi)活動(dòng),，基于這種獨(dú)立活動(dòng)能力,，大腦通過(guò)空間運(yùn)動(dòng)的分段控制,，達(dá)到對(duì)各部分肌肉的分級(jí)調(diào)控,。

自閉癥孩子的口肌訓(xùn)練


自閉癥最核心的特征，其實(shí)就是社會(huì)交流和溝通障礙,，如果一個(gè)孩子沒(méi)有語(yǔ)言或者語(yǔ)言功能不好都有可能會(huì)加重他們這些核心障礙,。

因此讓自閉癥的孩子“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”也成了很多星爸星媽們的“燃眉之急”。

研究表明,，口肌訓(xùn)練能夠改善兒童言語(yǔ)障礙,，且效果比較顯著。但自閉癥兒童語(yǔ)言的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程,。

對(duì)于自閉癥孩子而言,，口肌訓(xùn)練主要通過(guò)對(duì)孩子上下唇肌群的穴位進(jìn)行按摩,， 可以調(diào)動(dòng)孩子口部肌肉的靈活度和傳感度，使他們的口部肌肉運(yùn)動(dòng)更加靈活,。



而使用輔助器械,，比如海綿棒、牙咬膠,、汽笛等能夠有效改善兒童口腔運(yùn)動(dòng)的能力和效果 ,，從而提高孩子的發(fā)音、語(yǔ)速,、氣息等相關(guān)能力,，進(jìn)而提升言語(yǔ)障礙康復(fù)治療的效果。

有研究表明,，經(jīng)過(guò)口肌訓(xùn)練,，自閉癥兒童的吞咽次數(shù)增多，唇的力量增強(qiáng),，舌的運(yùn)動(dòng)范圍及靈活性明顯改善,，下頜的控制和咀嚼能力提高。

因此對(duì)于口部肌肉運(yùn)動(dòng)有器質(zhì)性障礙的孩子來(lái)說(shuō),，口肌訓(xùn)練能夠很好地幫助他們提升肌肉的靈活度,，達(dá)到提升發(fā)音能力的目的。

口肌訓(xùn)練是必須的嗎,？


不一定,。
其實(shí)孤獨(dú)癥孩子語(yǔ)言存在的問(wèn)題是有不同形式的，并非每一個(gè)自閉癥的孩子都需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練才能“說(shuō)好話(huà)”,。

舉個(gè)例子,，一般 3-4 歲的孩子在這個(gè)年齡段中，說(shuō)話(huà)雖然存在一些錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤,，但復(fù)述即便還是可以勉強(qiáng)聽(tīng)得懂的,，但如果家長(zhǎng)此時(shí)就一口咬定，孩子語(yǔ)言能力不行,，需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練,，那么這是有違兒童正常發(fā)育規(guī)律的。

而且并不是所有自閉癥兒童都存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題,，很多自閉癥兒童是可以說(shuō)話(huà),，且有的交流還十分流利，他們主要的障礙在于語(yǔ)言的使用上,。

有的孩子可能是習(xí)慣的問(wèn)題,，比如說(shuō)孩子明明能說(shuō)：“蘋(píng)果”說(shuō)得很清楚，但是他大部分時(shí)間里可能都說(shuō)“寧哦”（含糊不清）。

為什么,？因?yàn)檫@樣省勁,，沒(méi)有動(dòng)機(jī)，所以孩子不想那么費(fèi)勁去說(shuō)清楚,。

那對(duì)于這些孩子,，如果我們通過(guò)行為引導(dǎo)的方式，去強(qiáng)化他們?cè)捴v清楚的那一瞬間,，讓孩子能夠清楚的意識(shí)到,，原來(lái)話(huà)說(shuō)清楚就能夠得到好處，那他們就更有動(dòng)機(jī)把話(huà)說(shuō)清楚了,。

如果是一個(gè)孩子因?yàn)橄忍炜诓考∪�,、發(fā)音器官出現(xiàn)了障礙，那我們?cè)谄綍r(shí)的一對(duì)一訓(xùn)練中可能會(huì)結(jié)合一些口肌訓(xùn)練的方法來(lái)給他訓(xùn)練,，主要是提升他們肌肉使用以及控制的能力,。

所以我們一旦能夠用行為引導(dǎo)的方法，讓孩子把話(huà)講清楚,，那我們其實(shí)就不需要進(jìn)行額外的口肌訓(xùn)練了,。

當(dāng)然，不管是用哪種方式給孩子做訓(xùn)練,，行為引導(dǎo)都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。


寫(xiě)在最后

所以對(duì)于孩子的語(yǔ)言問(wèn)題，我們不要盲目進(jìn)行“口肌訓(xùn)練”,，很多時(shí)候錢(qián)也花了可能還達(dá)不到預(yù)期效果,。

所以家長(zhǎng)們要懂得分析孩子語(yǔ)言方面到底是什么問(wèn)題，再有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,。

其實(shí),，專(zhuān)業(yè)的口肌訓(xùn)練其實(shí)是需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)才可以對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的，比如訓(xùn)練前需要對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)估,、需要對(duì)捏兒童的上下唇肌肉,，需要按摩兒童牙床區(qū)和臉頰口腔內(nèi)的肌肉等等。

我們不管是用哪種方式給孩子做訓(xùn)練,，行為引導(dǎo)都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，并且語(yǔ)言出來(lái)之后也要多在生活中去進(jìn)行泛化，提升孩子的整體認(rèn)知,。



語(yǔ)言發(fā)育遲緩

很多家長(zhǎng)都認(rèn)為,，口肌訓(xùn)練和言語(yǔ)訓(xùn)練是差不多的內(nèi)容，都是引導(dǎo)訓(xùn)練孩子發(fā)音的練習(xí),。也有很多父母會(huì)問(wèn):“我家孩子有語(yǔ)言發(fā)育障礙，不肯說(shuō)話(huà)，有時(shí)說(shuō)話(huà)也是口齒不清,，是不是因?yàn)樯囝^有問(wèn)題或者口腔肌肉有問(wèn)題?”

這樣問(wèn)的家長(zhǎng)們,，很多都會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的言語(yǔ)問(wèn)題，是由口腔肌肉問(wèn)題引起的,。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩/  口肌
今天,，我們就來(lái)給家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)，
語(yǔ)言發(fā)育遲緩跟口肌有關(guān)系嗎?

語(yǔ)言表達(dá)
一個(gè)完整的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程涉及到聽(tīng)覺(jué)和信息的處理,、聲音理解,、言語(yǔ)表達(dá)，最后通過(guò)口肌和氣息的綜合調(diào)控表現(xiàn)為“語(yǔ)言”,。如果口肌發(fā)育不好,，對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育也會(huì)有一定的影響。很多寶寶到了兩歲還會(huì)流口水,，與口肌的發(fā)育會(huì)有一定的關(guān)系,。

口肌訓(xùn)練≠言語(yǔ)治療

口肌訓(xùn)練是針對(duì)跟說(shuō)話(huà)或進(jìn)食相關(guān)的口腔肌肉群進(jìn)行鍛練，訓(xùn)練內(nèi)容針對(duì)下顎,、嘴唇,、舌頭、軟顎,、喉部等肌肉來(lái)進(jìn)行,，按需要加強(qiáng)這些肌肉的活動(dòng)力量、幅度,、速度,、耐力、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性,。

訓(xùn)練的過(guò)程或會(huì)按需要使用不同工具提供觸覺(jué)提示,，像是壓舌棒、吹氣笛,、牙膠,、吸管、震動(dòng)器等,。
所以,，口肌訓(xùn)練應(yīng)該算是言語(yǔ)治療的輔助性治療項(xiàng)目。

需要注意：口肌訓(xùn)練是要與言語(yǔ)治療方案一同使用的,，并不能用來(lái)代替直接的語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練有些家長(zhǎng)認(rèn)為口肌訓(xùn)練完成后,，孩子自然就會(huì)說(shuō)話(huà)了，這是錯(cuò)誤的想法,。
一,、言語(yǔ)治療：
  課程對(duì)象：2-8歲，沒(méi)有聲音，不會(huì)發(fā)音,，或發(fā)音錯(cuò)誤,，口齒不清的孩子。
  課程特色：口肌訓(xùn)練教程,，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力得到提高,。
  課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘,，每周5次,，3個(gè)月為一個(gè)周期。
  課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練習(xí),，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練。
咨詢(xún)老師：趙老師
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    本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1.語(yǔ)言遲緩
2.口齒不清
3.發(fā)育遲緩
4.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5.多動(dòng)癥
6.聽(tīng)力障礙
7.感統(tǒng)失調(diào)
8.社交訓(xùn)練
9.語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1.語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3.小組融合課
4.精細(xì)訓(xùn)練
5.游戲課
6.半日制課程
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