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樓主 發(fā)表于: 04-02
, 來自:江蘇省0==
什么是孤獨(dú)癥,？ 孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙,、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨(dú)癥起病于三歲之前,，三歲以后表現(xiàn)明顯,，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。為什么會產(chǎn)生孤獨(dú)癥？ 孤獨(dú)癥至今病因未明。流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥的危險因素，但是沒有一種是導(dǎo)致孤獨(dú)癥發(fā)生的直接因素,。比較公認(rèn)的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用,，特別是新生突變（de novo mutation）可能是孤獨(dú)癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明,。研究顯示,，一些因素如高齡父母、孕期感染,、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患孤獨(dú)癥的風(fēng)險。 只有兒童才會得孤獨(dú)癥嗎？ 不是,。 研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥是在兒童出生前產(chǎn)生的,，在出生后幾個月至3歲前逐步出現(xiàn)孤獨(dú)癥癥狀,，有的起初表現(xiàn)與普通兒童無異，但功能逐漸倒退產(chǎn)生孤獨(dú)癥癥狀,。需要注意的是,，孤獨(dú)癥的核心癥狀可能會持續(xù)終生。雖然科學(xué)與及時的康復(fù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童不斷進(jìn)步,、走向獨(dú)立,，但并不表示孤獨(dú)癥會止于兒童時期。 在公共場合應(yīng)當(dāng)怎樣幫助孤獨(dú)癥兒童,？ 作為陌生人,，看到孤獨(dú)癥兒童時，根據(jù)情況可以作出不同的反應(yīng),。如果他們主動和你打招呼,，我們可以點(diǎn)頭微笑做出回應(yīng),。如果他們出現(xiàn)了一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋覀兛梢院鲆�,，不要給家長亂出主意,，有時候忽視也是一種包容和接受。 啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有哪些,？1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 精細(xì)訓(xùn)練4. 社交游戲課5. 大運(yùn)動課6. 半日制課程7. 構(gòu)音課8. 學(xué)業(yè)課（語文,、數(shù)學(xué)、英語等科目）9. 邏輯思維課10.幼小銜接11.奧爾夫音樂12美食課13.暑假班
孤獨(dú)癥兒童,，就像天上的星星,，在漆黑夜空中獨(dú)自閃爍著，因?yàn)榧膊�,，他們�(nèi)狈镜纳婕寄芘c社交技能,，甚至?xí)蚬之惖呐e止受到歧視。 對于這些來自星星的孩子們,，每個人多一些關(guān)注和了解，消除對孤獨(dú)癥群體的誤解,；用平等的態(tài)度對待孤獨(dú)癥群體，不歧視也不特殊對待就是對他們最好的尊重,。
咨詢老師：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-20
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