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樓主 發(fā)表于: 06-19
, 來(lái)自:江蘇省0==
很多多動(dòng),、注意力不足的孩子，做事情都會(huì)比較拖拉磨蹭,。不少家長(zhǎng)表示自己不得不更加操心,，需要經(jīng)常提醒孩子，為孩子善后,，如果父母不幫忙,，孩子自己就做不好。甚至有的孩子會(huì)有這種念頭“我不用做,，爸媽就先急了,，到最后他們還是會(huì)幫我的”。
你家孩子是否也存在這樣的過(guò)度依賴(lài)行為,？又該如何改善呢,？
具體怎么做才能既幫助了孩子，又能在這個(gè)過(guò)程中讓孩子自己慢慢學(xué)習(xí)和掌握自主獨(dú)立,、自我管理的方法,？給家長(zhǎng)們推薦3個(gè)方法：
溝通：越多越好,，越細(xì)越好
永恒不變的原則：溝通和討論。聽(tīng)取孩子的建議,，認(rèn)清他們的能力范圍,，將合理的建議與計(jì)劃相結(jié)合。
家庭屬于大人也屬于孩子,，不要擅自做決定后,，又責(zé)怪孩子什么都完不成。將目標(biāo)設(shè)置成孩子稍微努力一下就可以達(dá)到,，他們就會(huì)有信心和動(dòng)力去堅(jiān)持,。
況且，每一天的“稍微努力一下”,，遠(yuǎn)比“猛地努力一下,，然后徹底放棄”要好得多。
提供給孩子有效的選項(xiàng)
可以和孩子制定一個(gè)有趣的家庭協(xié)議,，比如“一天內(nèi)孩子可以求助大人3次”,，也可以補(bǔ)充說(shuō)“家長(zhǎng)也可以求助孩子3次”。
這個(gè)協(xié)議的目的是為了告訴孩子,，大家可以互相幫忙,，但是沒(méi)有誰(shuí)一定要幫誰(shuí)的道理，我們所有人都要付出努力,。需要注意的是“求助”,，而不是“要求”。
當(dāng)事情超出合理范圍的時(shí)候,，比如孩子說(shuō)“我要玩3個(gè)小時(shí)的游戲,！”，類(lèi)似這種不列入家庭協(xié)議的范圍內(nèi),；同樣的,，家長(zhǎng)也不能說(shuō)“我要你接下來(lái)3個(gè)小時(shí)都寫(xiě)作業(yè)！”
有幫就有還,，形成感謝意識(shí)
“求助機(jī)會(huì)”是一份樂(lè)趣,，如果可以的話，爸媽在幫孩子完成一件事后,，可以向孩子“索取回報(bào)”,。
這樣做的目的并不是家長(zhǎng)真的去計(jì)較“我?guī)椭悖惚仨氝�給我什么”,，而是要讓孩子從意識(shí)上養(yǎng)成“這件事仍然是我的責(zé)任,，只是爸爸媽媽在幫助我”。避免家長(zhǎng)越幫，孩子越是感到理所當(dāng)然,，甚至干脆全部依賴(lài)父母了,。
溫馨提示：多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童發(fā)育行為疾病，家長(zhǎng)在給孩子提供良好的家庭氛圍時(shí),，也要結(jié)合科學(xué)的干預(yù)方法,，這樣才能事半功倍！
啟智星兒童康復(fù)中心
蘇州市
昆山市趙老師
18361961770
什么是感覺(jué)統(tǒng)合,？
感覺(jué)統(tǒng)合理論由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛(ài)爾絲（AyresA.J）于1969年首先提出,。愛(ài)爾絲博士認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出正確反應(yīng),。
感覺(jué)統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)，是醫(yī)學(xué)上的概念,。通俗地說(shuō),，就是我們把來(lái)自外界的各種感覺(jué)信息整合起來(lái)，做出好的運(yùn)用的能力,。
感覺(jué)統(tǒng)合,，它是神經(jīng)的一個(gè)運(yùn)作過(guò)程，是大腦對(duì)孩子從視,、聽(tīng),、觸、嗅,、前庭等不同的感覺(jué)通道輸入的信息進(jìn)行選擇,、解釋、加工的一個(gè)神經(jīng)協(xié)調(diào)過(guò)程,。感覺(jué)統(tǒng)合經(jīng)由運(yùn)動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,，但是我們又不能夠把它僅僅理解為是一個(gè)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗鄰?qiáng)調(diào)的是一種神經(jīng)系統(tǒng)的整合,，只是通過(guò)大量的運(yùn)動(dòng)來(lái)反饋出它表現(xiàn),。
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