孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙,，以社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨(dú)癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯,，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。
為什么會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)癥？
孤獨(dú)癥至今病因未明,。流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因素，但是沒(méi)有一種是導(dǎo)致孤獨(dú)癥發(fā)生的直接因素,。比較公認(rèn)的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用,，特別是新生突變（de novo mutation）可能是孤獨(dú)癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明,。研究顯示,，一些因素如高齡父母、孕期感染,、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患孤獨(dú)癥的風(fēng)險(xiǎn),。
只有兒童才會(huì)得孤獨(dú)癥嗎？
不是,。
研究發(fā)現(xiàn),，孤獨(dú)癥是在兒童出生前產(chǎn)生的，在出生后幾個(gè)月至3歲前逐步出現(xiàn)孤獨(dú)癥癥狀,，有的起初表現(xiàn)與普通兒童無(wú)異,，但功能逐漸倒退產(chǎn)生孤獨(dú)癥癥狀。需要注意的是,，孤獨(dú)癥的核心癥狀可能會(huì)持續(xù)終生,。雖然科學(xué)與及時(shí)的康復(fù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童不斷進(jìn)步、走向獨(dú)立,，但并不表示孤獨(dú)癥會(huì)止于兒童時(shí)期,。
在公共場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)怎樣幫助孤獨(dú)癥兒童？
作為陌生人,，看到孤獨(dú)癥兒童時(shí),，根據(jù)情況可以作出不同的反應(yīng)。如果他們主動(dòng)和你打招呼,，我們可以點(diǎn)頭微笑做出回應(yīng),。如果他們出現(xiàn)了一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋覀兛梢院鲆�,，不要給家長(zhǎng)亂出主意,，有時(shí)候忽視也是一種包容和接受。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練,、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
中心宗旨：用愛(ài)心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有哪些？
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 精細(xì)訓(xùn)練
4. 社交游戲課
5. 大運(yùn)動(dòng)課
6. 半日制課程
7. 構(gòu)音課
8. 學(xué)業(yè)課（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等科目）
9. 邏輯思維課
10.幼小銜接
11.奧爾夫音樂(lè)
12美食課
13.暑假班
孤獨(dú)癥兒童，就像天上的星星,，在漆黑夜空中獨(dú)自閃爍著,，因?yàn)榧膊。麄內(nèi)狈镜纳婕寄芘c社交技能,，甚至?xí)蚬之惖呐e止受到歧視,。
對(duì)于這些來(lái)自星星的孩子們，每個(gè)人多一些關(guān)注和了解,，消除對(duì)孤獨(dú)癥群體的誤解,；用平等的態(tài)度對(duì)待孤獨(dú)癥群體，不歧視也不特殊對(duì)待就是對(duì)他們最好的尊重,。
咨詢老師：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-20
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語(yǔ)前技能是學(xué)習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ),，是必需技能,。它包括：
1.對(duì)聲音的反應(yīng)和辨別；
2.模仿能力,；
3.發(fā)聲能力,；
4.專注力；
5.輪流作轉(zhuǎn)能力,；
6.概念建立,。
干預(yù)過(guò)程中，寶爸寶媽們可能常會(huì)抱怨語(yǔ)言進(jìn)步慢,，開(kāi)口說(shuō)話難,。可是在沒(méi)有以上6種語(yǔ)言技能的情況下,，想要寶貝一節(jié)課就見(jiàn)效,，兩節(jié)課就說(shuō)話，這種概率實(shí)在太小,。
讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾項(xiàng)語(yǔ)前技能和言語(yǔ)的關(guān)系以及它的重要性吧：
一,、孩子學(xué)說(shuō)話前一定要先學(xué)會(huì)聽(tīng)！
1.因?yàn)楹⒆又缆曇舻膩?lái)源,，才會(huì)知道誰(shuí)在跟他說(shuō)話,。
2.能辨別不同的聲音，孩子便能夠辨別出聲音的意義,。
3.學(xué)會(huì)了辨別主體和背景的聲音,，才會(huì)選擇只聽(tīng)某種聲音和專注說(shuō)話的人。
二,、兒童要具備模仿能力,。
因?yàn)閮和谀７逻^(guò)程中，成人配合語(yǔ)言或聲音,，能夠加深他們對(duì)語(yǔ)言的理解,，從而更好的去應(yīng)用。
三,、發(fā)聲能力
首先兒童必須具備構(gòu)音器官的完整性,、協(xié)調(diào)性，口腔功能要達(dá)到一定水平,，這樣在游戲的互動(dòng)與教學(xué)中家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)玩具發(fā)出的響聲以及各種模仿發(fā)音中,，幫助兒童掌握發(fā)音器官的控制和協(xié)調(diào)能力，建立好發(fā)出語(yǔ)音的這項(xiàng)功能,。
四,、專注
首先要培養(yǎng)兒童的安坐能力,，只有具備了這項(xiàng)能力兒童才能夠?qū)Ｗ⒌穆?tīng)和看，專注成人的說(shuō)話及活動(dòng),。
五,、輪流作轉(zhuǎn)
輪流作轉(zhuǎn)是兩個(gè)人共同參與一個(gè)活動(dòng)或談話，一個(gè)人在作出一些動(dòng)作或說(shuō)話后會(huì)停下來(lái),，等待對(duì)方反應(yīng)或說(shuō)話,，然后才再行動(dòng)。輪流作轉(zhuǎn)是說(shuō)話時(shí)的一個(gè)重要行為,，在游戲中學(xué)習(xí)等待,，交流中學(xué)會(huì)等待而不是隨意插嘴。
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語(yǔ)言遲緩的孩子除了不愛(ài)說(shuō)話,，通常還會(huì)存在感統(tǒng)失調(diào),，專注力欠缺、心理行為,、邏輯思維差,、社交困難的問(wèn)題。所以,，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,、感統(tǒng)訓(xùn)練,、口肌訓(xùn)練,、注意力訓(xùn)練、社交融合訓(xùn)練,、邏輯思維,、啟智認(rèn)知訓(xùn)練，都是孩子日常生活中,，不管在學(xué)校還是在家里都不可或缺干預(yù)訓(xùn)練內(nèi)容,。
我們?nèi)粘Ｓ芯渌渍Z(yǔ)叫“貴人語(yǔ)遲”，意思是說(shuō)話晚的寶寶會(huì)更聰明,，那這樣的說(shuō)法對(duì)嗎,？
其實(shí)，這是不對(duì)的,！
貴人語(yǔ)遲中的“語(yǔ)遲”二字,，并不是指語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩，它真正的意思是“訥于言敏于行”,，意思是說(shuō)話應(yīng)該要謹(jǐn)慎,，避免禍從口出。
所以這句話和語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩?fù)耆莾纱a事,。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶的語(yǔ)言能力已經(jīng)遲緩了,，千萬(wàn)別認(rèn)為可以不用管,，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該做的是，幫助孩子加強(qiáng)語(yǔ)言功能的訓(xùn)練,。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指發(fā)育過(guò)程中的兒童語(yǔ)言落后于普通兒童的狀態(tài),。
一、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的定義和病因
（一）語(yǔ)言發(fā)育遲緩定義
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指在發(fā)育過(guò)程中的兒童其語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)達(dá)到與其年齡相應(yīng)的水平,，但是,，這不包括由聽(tīng)力障礙而引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩及構(gòu)音障礙等其他語(yǔ)言障礙類型。
（二）語(yǔ)言發(fā)育遲緩的病因
1,、聽(tīng)覺(jué)障礙中度以上的聽(tīng)覺(jué)障礙狀態(tài),，則語(yǔ)言信息的接受（理解）和信息發(fā)出（表達(dá)）等會(huì)受其影響，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩,。
2,、兒童自閉癥作為語(yǔ)言交流對(duì)象的存在在及語(yǔ)言刺激本身的關(guān)心不夠，自閉癥的兒童即是這一情況的典型病例
3,、智力發(fā)育遲緩（精神發(fā)育遲緩）精神發(fā)育遲緩在語(yǔ)言發(fā)育遲緩中所占的比例最大,，其定義為：在發(fā)育期間整體智能較正常平均水平顯著降低，并伴有適應(yīng)性行為障礙,，如先天性的21﹣三體綜合體,。
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考試時(shí)間:一年兩次（6月,、11月）具體安排還沒(méi)出來(lái),，出來(lái)及時(shí)更新，可以先備考,！
報(bào)名截止時(shí)間：考前一個(gè)月
考點(diǎn)：南京,、徐州
💻考試形式：線下機(jī)考（線下電腦考試）
要求一次性考過(guò)兩門科目。滿分100分/門,，合格線60分/門,。
科目一:
《理論知識(shí)考試》(理論)13:00-14:30，考試時(shí)長(zhǎng)90分鐘;,，
題目包括單選題,、判斷題和多選題。
科目二:
《專業(yè)能力考核》(技能)15:00-16:30,，考試時(shí)長(zhǎng)90分鐘;
題目為綜合分析題,，包括單選題、判斷題,、多選題和簡(jiǎn)答題,。
考試費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):健康管理師三級(jí):430元/人次
課程培訓(xùn)費(fèi)：2280元
報(bào)考條件：（不清楚自己是否能夠報(bào)考，滴滴我們，專業(yè)解答）
1.本專業(yè)直接報(bào)考三級(jí)/高級(jí)（健康管理專業(yè),、公共衛(wèi)生專業(yè)等）,；
2.非本專業(yè)需要從事相關(guān)工作滿十年，提供十年社保以及對(duì)應(yīng)單位蓋章,。
考后證書(shū)可以在人社部官網(wǎng)查詢,，證書(shū)全國(guó)通用，三級(jí)目前1800-2340元補(bǔ)貼,。
有想法的同學(xué)抓緊時(shí)間行動(dòng)起來(lái)吧,！
昆山才思教育
江老師19941905958
玉山城北紫竹路九方街九棟三樓
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]]>感統(tǒng)失調(diào)全稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，它是大腦功能失調(diào)的一種表現(xiàn),，也被稱作學(xué)習(xí)能力障礙,。
“感統(tǒng)”即感覺(jué)統(tǒng)合，是指人體器官各部分將所獲取的感覺(jué)信息進(jìn)行輸入組合,，再經(jīng)由大腦的統(tǒng)合作用,，從而對(duì)身體外部的知覺(jué)做出反應(yīng)。
例如,，孩子在認(rèn)識(shí)蘋果時(shí),，通過(guò)視覺(jué)感知其紅色的外觀，嗅覺(jué)聞到它的香氣,，觸覺(jué)感受其光滑的表面,，味覺(jué)品嘗到甜甜的滋味，這一系列過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合在發(fā)揮作用,。
只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合,，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)同運(yùn)作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸,。若感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),，大腦和身體就無(wú)法實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展,，進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)和生活,。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺(jué)訊息處理能力，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展,，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高,，情緒平穩(wěn)，注意力集中,，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等等,。
課程對(duì)象：2-10歲兒童，有感覺(jué)訊息處理問(wèn)題,，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙,，注意力缺失多動(dòng)障礙等
課程特色：專業(yè)評(píng)估測(cè)試，一對(duì)一,，以兒童喜愛(ài)的游戲運(yùn)動(dòng)形式,，讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。
課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，3個(gè)月一周期,。
本中心專業(yè)為2－10歲廣泛性發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),！長(zhǎng)期招收:
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語(yǔ)言發(fā)育障礙
5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩
6.社交訓(xùn)練
7.生活自理
8.音樂(lè)游戲
9.手部精細(xì)
10.幼小銜接
11.注意力訓(xùn)練
12.多動(dòng)癥
咨詢電話：18361961770 15162319712 咨詢老師：趙老師
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室。
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寶子們👋,，如今無(wú)人機(jī)在影視拍攝、測(cè)繪,、農(nóng)業(yè)植保等領(lǐng)域頻繁亮相,，應(yīng)用越來(lái)越廣泛啦！今天就來(lái)聊聊無(wú)人機(jī)就業(yè)的五大優(yōu)勢(shì),，感興趣的小伙伴快碼住✅
🌟優(yōu)勢(shì)一：廣闊的就業(yè)前景
隨著科技發(fā)展,，無(wú)人機(jī)市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。無(wú)論是影視行業(yè)對(duì)酷炫航拍的追求,，還是物流行業(yè)對(duì)高效配送的探索,，都為無(wú)人機(jī)專業(yè)人才提供了大量的崗位。從飛手到技術(shù)研發(fā),，從銷售到售后,，選擇多多，就業(yè)不愁💪
🌟優(yōu)勢(shì)二：豐厚的薪資待遇
由于無(wú)人機(jī)相關(guān)人才稀缺,，行業(yè)薪資水平相當(dāng)可觀,。初級(jí)飛手月薪就能輕松破萬(wàn)，經(jīng)驗(yàn)豐富或技術(shù)精湛的從業(yè)者,，年薪更是能達(dá)到幾十萬(wàn)元,。高薪#無(wú)人機(jī)操作 #無(wú)人機(jī)駕駛 誘惑，誰(shuí)能不心動(dòng)呢😍
🌟優(yōu)勢(shì)三：技能提升空間大
從事無(wú)人機(jī)行業(yè),，能接觸到前沿的技術(shù)知識(shí),。不僅可以學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)的飛行原理、操作技巧,，還能深入了解編程,、電子電路等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。不斷提升自己的技能,，讓你在職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力💯
🌟優(yōu)勢(shì)四：工作環(huán)境多樣
既可以在風(fēng)景如畫(huà)的戶外進(jìn)行航拍作業(yè),，感受大自然的美好；也能在現(xiàn)代化的辦公室參與產(chǎn)品研發(fā)、數(shù)據(jù)分析,。告別單調(diào)的工作環(huán)境,，每天都有新鮮感🥰
🌟優(yōu)勢(shì)五：發(fā)展?jié)摿o(wú)限
作為新興行業(yè)，無(wú)人機(jī)還有很大的發(fā)展空間,。未來(lái),，隨著技術(shù)的不斷突破，無(wú)人機(jī)在更多領(lǐng)域的應(yīng)用將成為#科技與創(chuàng)新 可能�,，F(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)行業(yè),，就等于站在了時(shí)代發(fā)展的風(fēng)口，有望成為行業(yè)的領(lǐng)軍人物哦👏
如果你對(duì)無(wú)人機(jī)感興趣,，不妨勇敢嘗試,，開(kāi)啟屬于自己的精彩職業(yè)之旅吧🚀
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1,、出納
①辦理現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù):②登記現(xiàn)金及銀行存款日記賬:
③保管庫(kù)存現(xiàn)金和各種有價(jià)證券:④保管印章,、空白收據(jù)和空白支票⑤積極配合銀行做好對(duì)賬、報(bào)賬工作,。
2,、會(huì)計(jì)助理
原始憑證整理粘貼;②會(huì)計(jì)科目記憶以及運(yùn)用:③會(huì)計(jì)分錄編制及分錄大全;④財(cái)務(wù)軟件做業(yè)務(wù)登賬。
3,、內(nèi)賬會(huì)計(jì)
①流水賬錄數(shù)據(jù):②企業(yè)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄;③原始憑證整理粘貼;
④制作老板看的財(cái)務(wù)報(bào)表
⑤統(tǒng)計(jì)企業(yè)員工工資
5,、外賬會(huì)計(jì)
①抄報(bào)稅(金稅盤、稅控盤操作)
②零申報(bào):
③增值稅申報(bào)表填寫(xiě)
4月度申報(bào);
⑤季度申報(bào)
⑥企業(yè)所得稅:
⑦所得稅匯算清繳
@年度財(cái)務(wù)報(bào)表申報(bào):
⑨工商公示年檢⑩各種稅的計(jì)算
6,、全盤會(huì)計(jì)
①建賬,登賬簿,編報(bào)表,報(bào)稅
②財(cái)務(wù)軟件及 Excel常見(jiàn)操作使用
③企業(yè)日常費(fèi)用報(bào)銷
④客戶供應(yīng)商往來(lái)收支明細(xì)賬
⑤員工工資社保個(gè)稅核算
⑥月末分錄計(jì)提及結(jié)轉(zhuǎn)⑦稅盤開(kāi)票,、定期納稅清卡
7、核算會(huì)計(jì)
①往來(lái)業(yè)務(wù)處理②車間成本核算
③會(huì)計(jì)核算的五步法;④單,、證,、賬、表,、稅⑤業(yè)務(wù)發(fā)生才核算
8,、稅務(wù)會(huì)計(jì)
①了解各項(xiàng)稅收政策,做好籌劃與申報(bào)納稅工作;
②公司稅務(wù)的變更、年審等業(yè)務(wù)工作;
③編制與報(bào)送各項(xiàng)稅收財(cái)務(wù)報(bào)表;
④)有關(guān)稅務(wù)會(huì)計(jì)核算的賬務(wù)處理工作:
繳銷等工作:
⑤稅務(wù)發(fā)票的申領(lǐng),、開(kāi)具,、認(rèn)證、保管
⑥稅務(wù)會(huì)計(jì)憑證的裝訂,、歸檔等工作:
⑦稅務(wù)會(huì)計(jì)檔案資料的分類、保管工作;
規(guī)范本地,、異地各項(xiàng)涉稅事項(xiàng)的核算,、管理流程:
⑨每月對(duì)納稅申報(bào)、稅負(fù)情況進(jìn)行綜合分析提出合理化建議
9、成本會(huì)計(jì)
①生產(chǎn)車問(wèn)成本核算②車間計(jì)件流水統(tǒng)計(jì)
③材料領(lǐng)用歸集與分配④生產(chǎn)產(chǎn)品歸集與分配
⑤產(chǎn)品成本核算方法
10,、總賬會(huì)計(jì)
①無(wú)發(fā)票業(yè)務(wù)處理
②錯(cuò)賬,、亂賬、調(diào)賬賬實(shí)不符資產(chǎn)短缺處理
③費(fèi)用合理入賬把控納稅④成本費(fèi)用利潤(rùn)稅負(fù)關(guān)系
⑤以前年度納稅調(diào)整
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]]>[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]為什么孩子無(wú)法進(jìn)行安坐,，孩子的安坐能力應(yīng)該如何訓(xùn)練呢，我們今天就來(lái)討論下這個(gè)問(wèn)題,。
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]首先,，孩子無(wú)法安坐，要確認(rèn)孩子的肌耐力是否有問(wèn)題,。
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]對(duì)于肌耐力或核心不足的孩子來(lái)說(shuō),，可能沒(méi)辦法久坐。安坐的時(shí)間很短,，便開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去,，也常常短暫學(xué)習(xí)，就開(kāi)始起來(lái)走動(dòng)了,。
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]父母可以協(xié)助孩子做一些爬行游戲等等的運(yùn)動(dòng),，通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)孩子的肌耐力。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]其次,，是否是感覺(jué)敏感所影響,。
外在環(huán)境總是充斥著各式各樣的刺激。比如：風(fēng)吹的聲音,、翻書(shū)的聲音,、人或環(huán)境所散發(fā)出來(lái)的氣味等等，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō),，這些細(xì)微的環(huán)境因素,，大腦會(huì)主動(dòng)過(guò)濾掉。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]但對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō),，因?yàn)楦杏X(jué)敏感,，所以常常被這些外在因素給影響。這個(gè)時(shí)候父母可以多多幫助孩子訓(xùn)練專注力,，借由提高孩子的專注力來(lái)增長(zhǎng)孩子的安坐時(shí)長(zhǎng),。（關(guān)于專注力訓(xùn)練可點(diǎn)擊閱讀：自閉癥孩子專注力差？這些訓(xùn)練游戲,，隨時(shí)都能做�,。�[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]然后,，判斷感覺(jué)統(tǒng)合是否存在失調(diào)。
部分自閉癥孩子在課堂上常常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：不但坐不住,，雙腳還會(huì)踢來(lái)踢去,，制造出聲音，又或者是表現(xiàn)出身體晃動(dòng)的樣子,，這些行為都有可能是他們?cè)趯で蟾杏X(jué)刺激,，若孩子是因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)而出現(xiàn)坐不住的狀況，父母?jìng)儎t可以借由感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練來(lái)改善孩子的狀況,。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]最后,，看社會(huì)規(guī)范是否尚未成熟。
對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō),，他們可能會(huì)不明白為什么需要乖乖坐好,，難道我想趴著就趴著、想走動(dòng)就走動(dòng)不行嗎,？我在家里也是這樣的呀,？并沒(méi)有人要求我一定要怎么樣做呀。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]這是因?yàn)橛行┳蚤]癥孩子無(wú)法理解基本指令,，也缺乏了社會(huì)規(guī)范,，他們不明白為什么我在家可以這樣做，但在機(jī)構(gòu)的課堂上卻不行,。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]因此,，父母?jìng)兛梢耘c孩子多利用游戲來(lái)告訴孩子，為什么在機(jī)構(gòu)上課時(shí)需要坐好,。此外,，也可以通過(guò)等待練習(xí)來(lái)增強(qiáng)孩子的社會(huì)規(guī)范。
[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]想訓(xùn)練自閉癥孩子的安坐能力應(yīng)循序漸進(jìn),，父母不要一開(kāi)始就要求孩子長(zhǎng)時(shí)間坐在位子上,，這樣容易引起孩子的反抗，反而讓孩子變得不愿意配合與逃避,。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]可以從短時(shí)間慢慢的增長(zhǎng)時(shí)間,，比如:規(guī)定孩子坐在位子上完成練習(xí)至少十分鐘，當(dāng)孩子順利的完成任務(wù)時(shí),，就給孩子獎(jiǎng)勵(lì),。[font=Tahoma, Simsun, ][font=黑體 ]當(dāng)孩子每次都可以完成這15分鐘的安坐練習(xí)時(shí)，再慢慢的加長(zhǎng)時(shí)間,，但要注意的是增長(zhǎng)的時(shí)間一樣也要循序漸進(jìn),。[font=黑體 ]昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒(méi)有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng),，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：13812890832（魯老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽(yáng)街15號(hào)（朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）]]>
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童語(yǔ)言表達(dá)能力或理解能力明顯落后于同齡兒。如果能聽(tīng)懂,，說(shuō)不出來(lái),，稱為“表達(dá)性語(yǔ)言障礙”；若聽(tīng)不懂,，也不會(huì)說(shuō),，稱為“感受性語(yǔ)言障礙”。
一.一般認(rèn)為,，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要原因有以下六點(diǎn)：
1. 聽(tīng)覺(jué)障礙
2. 社交障礙
3.智力發(fā)育遲緩
4.受語(yǔ)言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙(發(fā)育性失語(yǔ)癥及獲得性失語(yǔ)癥)
5.語(yǔ)言環(huán)境的影響
6.構(gòu)音器官的異常
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；
二．課程特色
將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
咨詢老師：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
語(yǔ)言遲緩的孩子除了不愛(ài)說(shuō)話，通常還會(huì)存在感統(tǒng)失調(diào),，專注力欠缺,、心理行為、邏輯思維差,、社交困難的問(wèn)題,。所以，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,、感統(tǒng)訓(xùn)練,、口肌訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練,、社交融合訓(xùn)練,、邏輯思維、啟智認(rèn)知訓(xùn)練,，都是孩子日常生活中,，不管在學(xué)校還是在家里都不可或缺干預(yù)訓(xùn)練內(nèi)容。
我們?nèi)粘Ｓ芯渌渍Z(yǔ)叫“貴人語(yǔ)遲”,，意思是說(shuō)話晚的寶寶會(huì)更聰明,，那這樣的說(shuō)法對(duì)嗎？
其實(shí),，這是不對(duì)的,！
貴人語(yǔ)遲中的“語(yǔ)遲”二字，并不是指語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩,，它真正的意思是“訥于言敏于行”,，意思是說(shuō)話應(yīng)該要謹(jǐn)慎，避免禍從口出,。
所以這句話和語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩?fù)耆莾纱a事,。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶的語(yǔ)言能力已經(jīng)遲緩了，千萬(wàn)別認(rèn)為可以不用管,，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該做的是,，幫助孩子加強(qiáng)語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。
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一．什么是精細(xì)運(yùn)動(dòng),？
所謂精細(xì)運(yùn)動(dòng) 就是手的抓握,，手眼協(xié)調(diào)能力,。是個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué),、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力,。手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力是日常生活活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個(gè)重要指標(biāo),。中國(guó)古話說(shuō)的“心靈手巧”就是這個(gè)意思,。
二．課程內(nèi)容
通過(guò)夾物訓(xùn)練,、穿珠子訓(xùn)練,、捏橡皮泥訓(xùn)練、撕扯搓揉訓(xùn)練,、插孔訓(xùn)練,、涂色、剪紙,、折紙,、畫(huà)線、畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練,、學(xué)寫(xiě)漢字的訓(xùn)練等方式,，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力,。
三．課程方式
一對(duì)一,、一對(duì)二小組協(xié)作等方式
四、上課時(shí)間
周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7. 游戲小組課
8. 暑假班
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精神發(fā)育遲緩的診斷標(biāo)準(zhǔn)
1,、智能低下，比正常平均水平低兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上,， IQ 值不足70,。
2、存在實(shí)際年齡應(yīng)有的適應(yīng)性行為障礙,。
3,、在發(fā)育期出現(xiàn)（18歲以前）
4、受語(yǔ)言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙包括發(fā)育性運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ),，發(fā)育性感覺(jué)性失語(yǔ),，所謂發(fā)育性運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，即語(yǔ)言的接收（理解）和與年齡相符但語(yǔ)言表達(dá)的障礙,。發(fā)育性感覺(jué)性失語(yǔ),，與成人和后天語(yǔ)言所致的兒童失語(yǔ)不同,，是指歷來(lái)對(duì)語(yǔ)言的接受（理解）和發(fā)出（表達(dá)），同時(shí)極度遲緩的病例使用的用語(yǔ),。
5,、構(gòu)音器官的異常：構(gòu)音器官異常是指以腦性癱瘓為代表的運(yùn)動(dòng)障礙及以腭裂為代表的構(gòu)音器官的異常等。
6,、語(yǔ)言環(huán)境的脫離：在兒童發(fā)育的早期被剝奪或脫離語(yǔ)言環(huán)境可以導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育障礙,。
7、腦性癱瘓,，大腦發(fā)育障礙,。
8、癲癇：先天或后天發(fā)病的,。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的日常表現(xiàn)
1,、過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話。
2,、說(shuō)話晚或很晚,。
3、開(kāi)始說(shuō)話后,，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯,。
4、雖然會(huì)說(shuō)話,，語(yǔ)言技能較低,。
5、語(yǔ)言應(yīng)用,，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童,。
6、只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá),。
7,、交流技能低。
8,、回答問(wèn)題反應(yīng)差,。
9、語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難,。
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①辦理現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù):②登記現(xiàn)金及銀行存款日記賬:
③保管庫(kù)存現(xiàn)金和各種有價(jià)證券:④保管印章,、空白收據(jù)和空白支票⑤積極配合銀行做好對(duì)賬、報(bào)賬工作。
2,、會(huì)計(jì)助理
原始憑證整理粘貼;②會(huì)計(jì)科目記憶以及運(yùn)用:③會(huì)計(jì)分錄編制及分錄大全;④財(cái)務(wù)軟件做業(yè)務(wù)登賬,。
3、內(nèi)賬會(huì)計(jì)
①流水賬錄數(shù)據(jù):②企業(yè)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄;③原始憑證整理粘貼;
④制作老板看的財(cái)務(wù)報(bào)表
⑤統(tǒng)計(jì)企業(yè)員工工資
5,、外賬會(huì)計(jì)
①抄報(bào)稅(金稅盤,、稅控盤操作)
②零申報(bào):
③增值稅申報(bào)表填寫(xiě)
4月度申報(bào);
⑤季度申報(bào)
⑥企業(yè)所得稅:
⑦所得稅匯算清繳
@年度財(cái)務(wù)報(bào)表申報(bào):
⑨工商公示年檢⑩各種稅的計(jì)算
6、全盤會(huì)計(jì)
①建賬,登賬簿,編報(bào)表,報(bào)稅
②財(cái)務(wù)軟件及 Excel常見(jiàn)操作使用
③企業(yè)日常費(fèi)用報(bào)銷
④客戶供應(yīng)商往來(lái)收支明細(xì)賬
⑤員工工資社保個(gè)稅核算
⑥月末分錄計(jì)提及結(jié)轉(zhuǎn)⑦稅盤開(kāi)票,、定期納稅清卡
7,、核算會(huì)計(jì)
①往來(lái)業(yè)務(wù)處理②車間成本核算
③會(huì)計(jì)核算的五步法;④單、證,、賬,、表、稅⑤業(yè)務(wù)發(fā)生才核算
8,、稅務(wù)會(huì)計(jì)
①了解各項(xiàng)稅收政策,做好籌劃與申報(bào)納稅工作;
②公司稅務(wù)的變更,、年審等業(yè)務(wù)工作;
③編制與報(bào)送各項(xiàng)稅收財(cái)務(wù)報(bào)表;
④)有關(guān)稅務(wù)會(huì)計(jì)核算的賬務(wù)處理工作:
繳銷等工作:
⑤稅務(wù)發(fā)票的申領(lǐng)、開(kāi)具,、認(rèn)證、保管
⑥稅務(wù)會(huì)計(jì)憑證的裝訂,、歸檔等工作:
⑦稅務(wù)會(huì)計(jì)檔案資料的分類,、保管工作;
規(guī)范本地、異地各項(xiàng)涉稅事項(xiàng)的核算,、管理流程:
⑨每月對(duì)納稅申報(bào),、稅負(fù)情況進(jìn)行綜合分析提出合理化建議
9、成本會(huì)計(jì)
①生產(chǎn)車問(wèn)成本核算②車間計(jì)件流水統(tǒng)計(jì)
③材料領(lǐng)用歸集與分配④生產(chǎn)產(chǎn)品歸集與分配
⑤產(chǎn)品成本核算方法
10,、總賬會(huì)計(jì)
①無(wú)發(fā)票業(yè)務(wù)處理
②錯(cuò)賬,、亂賬、調(diào)賬賬實(shí)不符資產(chǎn)短缺處理
③費(fèi)用合理入賬把控納稅④成本費(fèi)用利潤(rùn)稅負(fù)關(guān)系
⑤以前年度納稅調(diào)整
詳情咨詢校區(qū)老師,。
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]]>周內(nèi)班：周三周五下午13：:0-17:00
周日班：13:00-17:00
上課人數(shù)：4-8人
課時(shí)周期：1-2個(gè)月
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]]>才開(kāi)始了解報(bào)名流程,，很容易踩坑上當(dāng)😭－
以下給大家整理了25年成考流程線：
🌈2025年：
✅25年2-6月：確定報(bào)名院校、專業(yè) (根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇,，學(xué)校的分?jǐn)?shù)線,、學(xué)位情況要提前了解)
在機(jī)構(gòu)預(yù)報(bào)名，復(fù)習(xí)備考(提前找培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，提交報(bào)名材料開(kāi)課,，機(jī)構(gòu)發(fā)放復(fù)習(xí)資料)
✅25年9月：正式官網(wǎng)注冊(cè)+線下審核(在教育考試院報(bào)名，部分專業(yè)要帶材料到線下審核)
✅25年10月：參加考試(一年只有一次考試,，在10月的倒數(shù)第二個(gè)周末)
✅25年11月：查詢成績(jī)(登陸廣東省考試院查考試成績(jī))
✅25年12月：查看錄取結(jié)果(查看院校分?jǐn)?shù)線,，沒(méi)錄取看看其他院校補(bǔ)錄機(jī)會(huì))－
🌈2026年：
✅26年1月：繳納學(xué)費(fèi)
✅26年3月：正式入學(xué)，注冊(cè)學(xué)籍
✅26年4月：在學(xué)信網(wǎng)上查詢學(xué)籍
✅26年6月,、12月：期末考試－
🌈2027年：
✅27年3,、4月：線上課程
✅27年6月：期末考試
✅27年10月：畢業(yè)信息采集
✅27年11月：論文寫(xiě)作－
🌈2028年：
✅28年1,、2月：提交論文
✅28年3、4月：論文答辯
✅28年7月：申領(lǐng)畢業(yè)證－‼️
報(bào)考條件要了解：
1.成考大專：需要有高中/中專畢業(yè)證
2.成考本科：需要有大專畢業(yè)證
3.特殊專業(yè)：醫(yī)護(hù) 藥學(xué)類專業(yè)除了個(gè)別省份,，都需要專業(yè)對(duì)口
4.跨省報(bào)考：戶籍非報(bào)考地,，需要提供當(dāng)?shù)鼐幼∽C或真實(shí)社保－
⭕材料這么準(zhǔn)備：證件照、學(xué)信網(wǎng)學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告,、身份證,，具體的自己報(bào)名的時(shí)候是可以看到的。
－📚專業(yè)可以選擇自己的職業(yè)發(fā)展方向或者興趣類型,，簡(jiǎn)單熱門專業(yè)如下：
🔥🔥漢語(yǔ)言文學(xué),、行政管理、會(huì)計(jì)學(xué),、人力資源管理,、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工商管理等
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江老師19941905958
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]]>🔥識(shí)圖是造價(jià)的基礎(chǔ),。不認(rèn)識(shí)圖紙就無(wú)法從圖紙獲取正確的信息，信息獲取的準(zhǔn)確嚴(yán)重影響工程量的計(jì)算,，甚至出現(xiàn)指鹿為馬的情況,。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你分不清平面圖和剖面圖的構(gòu)件表示,，然后把柱子錯(cuò)認(rèn)為梁,。建筑圖紙可以看一下建筑工程識(shí)圖的相關(guān)書(shū)籍，結(jié)構(gòu)部分看16G圖集,，能幫助你快速認(rèn)識(shí)圖紙,。
🔥算量是不可或缺的一項(xiàng)。工程量的計(jì)算是后期組價(jià)的基礎(chǔ),，如果算出的工程量都有問(wèn)題,，那么最后得出的工程造價(jià)必然也是不正確的。算量分為手算和電算,，要學(xué)會(huì)查看當(dāng)?shù)氐亩~計(jì)算規(guī)則和相關(guān)圖集,，讓算出的量有依有據(jù)。要多找?guī)滋撞煌Y(jié)構(gòu)的圖紙練習(xí)繪制，避免一畫(huà)就廢的情況,。
🔥🔺最重要的一步就是計(jì)價(jià)的,。計(jì)價(jià)部分直接影響最終的工程造價(jià)‼️一定要熟悉清單和定額，雖然現(xiàn)在組價(jià)都是操作軟件完成的,，但是還是要清楚計(jì)價(jià)模式,、費(fèi)用組成及各部分費(fèi)用之間的關(guān)系。一定要在計(jì)價(jià)軟件中多操作學(xué)習(xí),，并且學(xué)會(huì)分析,，把思路梳理清楚，學(xué)起來(lái)就比較快了,。
⚠️工程造價(jià)是一個(gè)實(shí)操性很強(qiáng)的專業(yè),，必須多練多學(xué)。學(xué)習(xí)過(guò)程雖然會(huì)比較苦,，但是學(xué)海無(wú)涯苦作舟,，學(xué)會(huì)以后就可以品嘗勝利的果實(shí)，加油,。
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]]>一,、報(bào)考條件
根據(jù)2025年最新的報(bào)考規(guī)定，報(bào)考心理咨詢師需要符合以下條件之一：
1,、 具有國(guó)家承認(rèn)的大專以上學(xué)歷,，且學(xué)歷需為國(guó)家教育部門認(rèn)可。
2,、具有心理學(xué),、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)初級(jí)以上職稱,。
3,、 大專或本科畢業(yè)前一年的在校學(xué)生,，憑學(xué)生證或在校證明即可報(bào)考,。
二、報(bào)考流程
1,、查詢報(bào)考條件與選擇機(jī)構(gòu)
• 目前心理咨詢師考試不支持個(gè)人報(bào)考,，需通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行報(bào)名。
2,、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)
• 在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成規(guī)定的培訓(xùn)課程,，通常需要修滿192個(gè)培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
3,、提交報(bào)名資料
• 考前一個(gè)月,，向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提交報(bào)名資料,，包括身份證、學(xué)歷證明（或職稱證明）,、照片等,。
• 確保資料的真實(shí)性和完整性，以免影響報(bào)名資格,。
4,、參加考試
• 考試時(shí)間：3月、7月,、12月
• 考試形式通常為線上機(jī)考,，包括綜合考試和論文兩部分。
• 綜合考試內(nèi)容涵蓋理論知識(shí),、技能操作和職業(yè)倫理等科目,。
• 論文考試要求提交個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告或相關(guān)心理學(xué)論文，字?jǐn)?shù)一般在2000字以上,。
5,、查詢成績(jī)與獲取證書(shū)
• 考試結(jié)束后，登錄中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)官網(wǎng)查詢成績(jī),。
• 成績(jī)合格后,，將獲得由中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)頒發(fā)的“心理咨詢師專業(yè)技能培訓(xùn)合格證書(shū)”。
三,、備考建議
1,、制定備考計(jì)劃
• 根據(jù)培訓(xùn)課程的總學(xué)時(shí)和考試時(shí)間，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,。
• 注重理論知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合,，通過(guò)模擬考試和實(shí)操練習(xí)提高應(yīng)試能力。
2,、保持積極心態(tài)
• 心理咨詢師考試需要一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能積累,，不要急于求成。
• 保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的心理素質(zhì),，相信自己能夠順利通過(guò)考試。
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]]>1️⃣ 什么是成人高考,？別再迷茫啦,！成人高考（成考），就是通往更高學(xué)歷的“超級(jí)快車道”,！這是專門為那些錯(cuò)過(guò)全日制大學(xué),，但又渴望提升學(xué)歷的朋友們?cè)O(shè)計(jì)的考試,。考試科目,、試卷和時(shí)間都是全國(guó)統(tǒng)一的,，公平公正，不用擔(dān)心“偏題”問(wèn)題,。錄取后,，你可以在高校或教學(xué)點(diǎn)通過(guò)函授,、業(yè)余或脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，畢業(yè)后的學(xué)歷國(guó)家承認(rèn)，還能在教育部電子注冊(cè),。本科畢業(yè)符合條件還能拿學(xué)士學(xué)位哦,，是不是很香？
✨2️⃣ 主要面向人群中專,、高中,、大專畢業(yè)生：錯(cuò)過(guò)了大學(xué)？沒(méi)關(guān)系,，成人高考幫你圓夢(mèng),！
職場(chǎng)人士：評(píng)職晉級(jí)卡在學(xué)歷？成考幫你“彎道超車”,！
考研,、考公、考編受限者：學(xué)歷不夠,？成考來(lái)幫忙,，提升競(jìng)爭(zhēng)力！
在職人員：沒(méi)時(shí)間全日制學(xué)習(xí),？成考靈活,，學(xué)習(xí)工作兩不誤！
求職受阻的技術(shù)人員：學(xué)歷“卡脖子”,？成考幫你打破瓶頸,！
3️⃣ 報(bào)考要求年齡：18周歲以上，青春正好,，學(xué)習(xí)不晚,！前置學(xué)歷：專升本需要大專畢業(yè)證，高起點(diǎn)要有高中文化程度,，基礎(chǔ)夠就行,！戶籍：外地朋友別擔(dān)心，居住證明或社保證明就能搞定,！醫(yī)學(xué)類專業(yè)：專業(yè)對(duì)口,，有相關(guān)資格證,，白衣天使的路，成考幫你鋪平,！
4️⃣ 畢業(yè)時(shí)間高中起點(diǎn)�,？疲�2.5年學(xué)制，輕松拿證,！�,？破瘘c(diǎn)本科：2.5年學(xué)制，快速提升,！高中起點(diǎn)本科：5年學(xué)制,，一步到位！
🎉 成人高考,，是你改變現(xiàn)狀,、提升自我的最佳選擇！別再猶豫,，抓住機(jī)會(huì),，立刻行動(dòng)起來(lái)！
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]]>1.Excel(表格制作,、數(shù)據(jù)處理,、數(shù)據(jù)分析、圖表設(shè)計(jì),、函數(shù)計(jì)算,、美化圖表、排列組合等)
適用對(duì)象:文員,、人事,、行政、財(cái)務(wù),、出納,、倉(cāng)管
2.Word:( 簡(jiǎn)歷、合同,、標(biāo)書(shū),、管理制度、員工手冊(cè),、工作流程、策劃書(shū),、項(xiàng)目書(shū)等)
適用對(duì)象:文員,、人事,、行政、辦公室,、秘書(shū),、助理
3.PPT(工作匯報(bào)、工作總結(jié),、年中匯報(bào),、培訓(xùn)、演講)
適用對(duì)象:人事,、行政,、高管、管理,、老板
零基礎(chǔ)小白學(xué)電腦,，能學(xué)哪些東西，我們一起來(lái)看看,。
✅Windows的基本操作
✅ Word基本操作
✅ Excel的基本操作
✅ PPT基本操作.如果你是零基礎(chǔ),，如果你是電腦小白，如果想多學(xué)一項(xiàng)技能,，
想短時(shí)間學(xué)會(huì)辦公軟件,，找個(gè)相關(guān)工作，那你就來(lái)試試,。
目前有周日班,、周內(nèi)班
周內(nèi) 周三周五 下午13:00-17:00
周日班 下午13:00-17:00
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]]>中高級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師報(bào)考詳情介紹來(lái)了開(kāi)課快,，
線上學(xué)習(xí),，線下考試，一年四期,，通過(guò)率高學(xué)習(xí)考證優(yōu)選,，含金量超高
一年4次考試:3月、6月,、9月,、12月
中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì) “公共營(yíng)養(yǎng)師 ”中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)教育培訓(xùn)中心
一、評(píng)價(jià)級(jí)別四級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師,、三級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師,。
二、 時(shí)間安排
考試日期
✅第一次：3月29日
✅第二次：6月28日
✅第三次：9月27日
✅第四次：12月27日-
2️⃣考試時(shí)間
✅9：00—11:30✅理論90分鐘✅技能60分鐘-
3️⃣報(bào)名&截止報(bào)名
✅隨時(shí)報(bào)名,，考前一個(gè)月截止當(dāng)月考試報(bào)名-
4️⃣報(bào)考條件
✅三級(jí)：大專及以上學(xué)歷（不限專業(yè)）
✅四級(jí)：18歲以上即可報(bào)名
三,、考試方式考試內(nèi)容包括理論知識(shí)和技能，均采用機(jī)考的形式,。
1. 考試時(shí)長(zhǎng)：理論知識(shí)90 分鐘,，技能60 分鐘,，合計(jì)150分鐘。
2. 考試分值：理論知識(shí)100分,，技能100分,。
3. 考試題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題,。
四,、 考點(diǎn)安排本次考試擬在北京、上海,、廣州,、天津、石家莊,、太原,、沈陽(yáng)、南京,、蘇州,、杭州、合肥,、南昌,、濟(jì)南、青島,、鄭州,、武漢、長(zhǎng)沙,、深圳,、重慶、成都,、昆明,、西安、西寧設(shè)置考場(chǎng),。
根據(jù)考試申報(bào)情況,，報(bào)名系統(tǒng)會(huì)動(dòng)態(tài)調(diào)整考點(diǎn)安排。
具體考試地點(diǎn)見(jiàn)準(zhǔn)考證,。
報(bào)名資料：
1,、個(gè)人電子報(bào)名表
2、身份證正反面掃描件
3,、1寸白底電子證件照
4,、學(xué)歷證掃描件以及其他相關(guān)證明文件
開(kāi)課快，線上學(xué)習(xí)，一年四期,，通過(guò)率高學(xué)習(xí)考證優(yōu)選,。
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]]>很多寶子錯(cuò)過(guò)了江蘇4月自考的注冊(cè)時(shí)間📅，
不過(guò)不要?dú)怵H💪,！無(wú)論大自考還是小自考，
江蘇一年都能考4次錯(cuò)過(guò)這次機(jī)會(huì)的寶子,，
開(kāi)始準(zhǔn)備下半年自考就好啦📚,！
⏳任何事情只要開(kāi)始了都不算晚~
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🗓江蘇自考【25年下半年】時(shí)間安排：
1、新生注冊(cè)：2025年9月1-5日
2,、網(wǎng)上注冊(cè)：2025年9月1-5日
3,、選考科目：9月1-5日
4、準(zhǔn)考打印時(shí)間：考試之前一周左右
5,、考試時(shí)間：2025年10月中下旬
6,、成績(jī)公布：2025年11月中旬
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🗓江蘇自考【26年上半年】時(shí)間安排：
7、考試報(bào)名：2026年3月1-5日
8,、信息審核：2026年3月1-5日
9,、選考科目：2026年3月1-5日
10、打印準(zhǔn)考證：考試之前一周左右
11,、考試時(shí)間：2026年4月中旬
12,、成績(jī)公布：2026年5月中旬
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📋江蘇自考報(bào)名流程
1、網(wǎng)上注冊(cè),，按要求在網(wǎng)上填寫(xiě)相關(guān)的注冊(cè)信息💻,。
2、信息審核,，審核結(jié)果系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送短信通知考生📩,。
3、網(wǎng)上報(bào)名,，繳費(fèi)后不能修改考試科目信息,，也不能申請(qǐng)退還考試費(fèi)用⚠！
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]]>1,、認(rèn)知能力：智力障礙患者的認(rèn)知能力通常低于同齡人，包括語(yǔ)言、記憶,、思維,、推理、問(wèn)題解決等方面,�,？赡茈y以理解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，記憶力較差,，語(yǔ)言表達(dá)能力也較弱,。
2、社交能力：智力障礙患者的社交能力也可能受到影響,，可能難以理解和表達(dá)情感,，缺乏社交技巧，難以與他人建立良好的關(guān)系,。
3,、行為問(wèn)題：智力障礙患者可能會(huì)出現(xiàn)一些行為問(wèn)題，如多動(dòng),、注意力不集中,、沖動(dòng)、攻擊性行為等,，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活,。
4、運(yùn)動(dòng)能力：智力障礙患者的運(yùn)動(dòng)能力也可能受到影響,，可能難以掌握精細(xì)動(dòng)作,，如寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等,，也可能難以完成一些復(fù)雜的動(dòng)作,，如跑步、跳躍等,。
5,、生活自理能力：智力障礙患者的生活自理能力也可能受到影響，可能難以完成日常生活中的基本任務(wù),，如穿衣,、吃飯、洗澡等,。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
一,、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？
感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入,、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程,。運(yùn)用眼睛,、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激,，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。
二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住,、易分心,、好動(dòng)、注意力不集中,，抄寫(xiě)閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感,、愛(ài)哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟,、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸,，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)越早引起重視,，訓(xùn)練效果就越好！
三,、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
四,、課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問(wèn)題,，逐一擊破,，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程,，利用多感官訓(xùn)練工具,，對(duì)敏感性、遲鈍型,、混合型等不同類型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué),、本體覺(jué)等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。
五、上課時(shí)間：周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；
二．課程特色
將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
小組融合課
一． 適用人群及適用癥狀
1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒(méi)有目光交流、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）,、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）,、自控力差、喜歡一個(gè)人玩,，不合群,、社交技巧差、適應(yīng)能力差,；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。
二．課程特色
通過(guò)小組課程形式,，提高社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及專注力,，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備,。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備,。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué),、觸覺(jué)專注力,增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力。
三．課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會(huì)等待6.共同聽(tīng)指令7.互相參照8.社交適應(yīng)
四．上課方式
一對(duì)一,，一對(duì)多的小組方式
五、上課時(shí)間
周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。
精細(xì)訓(xùn)練
一．什么是精細(xì)運(yùn)動(dòng),？
所謂精細(xì)運(yùn)動(dòng) 就是手的抓握，手眼協(xié)調(diào)能力,。是個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng),，在感知覺(jué)、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力,。手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力是日常生活活動(dòng)的基礎(chǔ),，也是評(píng)價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個(gè)重要指標(biāo)。中國(guó)古話說(shuō)的“心靈手巧”就是這個(gè)意思,。
二．課程內(nèi)容
通過(guò)夾物訓(xùn)練,、穿珠子訓(xùn)練、捏橡皮泥訓(xùn)練,、撕扯搓揉訓(xùn)練,、插孔訓(xùn)練、涂色,、剪紙,、折紙、畫(huà)線,、畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練,、學(xué)寫(xiě)漢字的訓(xùn)練等方式,，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展,，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力,。
三．課程方式
一對(duì)一、一對(duì)二小組協(xié)作等方式
四,、上課時(shí)間
周一到周五,，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。
的燈塔。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室,。
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
智力發(fā)育遲緩診斷標(biāo)準(zhǔn)
1.智力障礙兒童的智力顯著低于正常人的平均智力水平,。正常人的平均智商為100,。當(dāng)一個(gè)兒童的智商為100時(shí)表示智力正常，假如一個(gè)兒童的智商在70分以下,，他的智力就被稱為“顯著低于”平均水平（簡(jiǎn)化為“智商低于70分”）,。智商低于70分的兒童，在100個(gè)同齡兒童中僅有兩個(gè),。
2.智力障礙的發(fā)病通常在發(fā)育年齡階段,，具體講在18周歲以前。這一條規(guī)定將發(fā)育期出現(xiàn)的智力障礙與成年后各種原因造成的智力障礙進(jìn)行了區(qū)別,。智力障礙的發(fā)病率一般不超過(guò)2%,。有的智力障礙兒童同時(shí)伴隨一定程度的異常行為和心理疾病，也會(huì)影響他的日常社會(huì)生活,。根據(jù)新的發(fā)展趨勢(shì),，人們?cè)絹?lái)越重視智力障礙兒童的社會(huì)適應(yīng)障礙問(wèn)題，因?yàn)樯鐣?huì)適應(yīng)障礙直接影響到他們個(gè)人功能和如何參與社會(huì)生活的問(wèn)題,。
3.智力障礙兒童在日常社會(huì)生活適應(yīng)方面具有明顯的障礙,。小年齡的智力障礙兒童在日常生活中表現(xiàn)為動(dòng)作、語(yǔ)言發(fā)展遲緩,，不會(huì)人際交往,，上幼兒園或小學(xué)比較困難。
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b：發(fā)音時(shí),，雙唇緊閉,，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi),，讓氣流沖出，讀音輕短,。
p：發(fā)音時(shí),，雙唇緊閉，阻礙氣流,，然后雙唇突然放開(kāi),，氣流迸出成音。
m：發(fā)音時(shí),，雙唇緊閉,，舌后縮，氣流從鼻腔出來(lái),，打開(kāi)嘴,，聲帶顫動(dòng)。
f：發(fā)音時(shí),，上齒觸下唇形成窄縫,，讓氣流從縫中擠出來(lái),，摩擦成聲。
d：發(fā)音時(shí),，舌尖抵住上牙床,，憋住氣流后突然放開(kāi)，氣流從口腔迸出,，爆發(fā)成音,。
t：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床,，憋住氣后,，突然離開(kāi)，氣流從口中迸出,。
n：發(fā)音時(shí),，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過(guò),，同時(shí)沖開(kāi)舌尖的阻礙,，聲帶顫動(dòng)。
l：發(fā)音時(shí),，嘴唇稍開(kāi),，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動(dòng),，氣流從舌尖兩邊流出,。
g：發(fā)音時(shí)，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流,，讓氣流沖破舌根的阻礙,，爆發(fā)成音。
k：發(fā)音時(shí),，舌根前部,，抵住上軟腭，阻礙氣流,，讓氣流沖破舌根的阻礙,，迸發(fā)成音。
h：發(fā)音時(shí),，舌根抬高,，接近軟腭，形成窄縫,，氣流從縫中擠出,，摩擦成音。
j：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下門齒,，舌面前部緊貼硬腭,，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音,。
q：發(fā)音時(shí),，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙,，摩擦成音,。
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939
網(wǎng)址：www.ksqzx.com
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
z：發(fā)音時(shí),，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流,，讓較弱的氣流沖開(kāi)舌尖阻礙,，從窄縫中擠出，摩擦成音,。
c：發(fā)音時(shí),，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流,，讓較強(qiáng)的氣流從縫中擠出,，摩擦成音。
s：發(fā)音時(shí),，舌尖接近上門齒背,，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出,，摩擦成音,。
r：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹,，靠近硬腭前部,，留出窄縫，嗓子用力發(fā)音，氣流從窄縫中擠出,，摩擦成音,，聲帶顫動(dòng)。
zh：發(fā)音時(shí),，舌尖上翹,，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開(kāi)舌尖阻礙,，從縫中擠出,，摩擦成音。
ch：發(fā)音時(shí),，舌尖上翹,，抵住硬腭前部，有較強(qiáng)的氣流沖開(kāi)舌尖阻礙,，從縫中擠出,，摩擦成音。
sh：發(fā)音時(shí),，舌尖上翹,，靠近硬腭前部，留出窄縫,，氣流從窄縫中擠出,，摩擦成音。
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一,、發(fā)育遲緩算不算是智障,？我們先從定義了解一下各自的內(nèi)涵——
1. 發(fā)育遲緩：是一個(gè)涵蓋范圍較廣的術(shù)語(yǔ)，指兒童在某一或多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域（如語(yǔ)言,、運(yùn)動(dòng),、社交、認(rèn)知）的進(jìn)度明顯落后于同齡人,。
例如：語(yǔ)言遲緩：3歲兒童只能說(shuō)10個(gè)單詞,，無(wú)法組成簡(jiǎn)單句子（正常應(yīng)為200-1000個(gè)詞匯量）；運(yùn)動(dòng)遲緩：5歲仍無(wú)法單腳站立或握筆涂畫(huà),；社交遲緩：對(duì)他人眼神,、表情缺乏回應(yīng)，回避互動(dòng),。
但要注意的是,，發(fā)育遲緩可能是暫時(shí)的，關(guān)鍵是有無(wú)及時(shí)干預(yù),。例如,，一名因早產(chǎn)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)發(fā)育滯后的兒童，通過(guò)物理治療可在2年內(nèi)趕上同齡人（美國(guó)兒科學(xué)會(huì)2021年研究數(shù)據(jù)）,。但若多領(lǐng)域同時(shí)落后（即“全面發(fā)育遲緩”）,，則需警惕潛在風(fēng)險(xiǎn)。
2.智障（智力障礙） 則是一種終身的神經(jīng)發(fā)育障礙,，核心特征包括：智力功能缺陷：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中IQ低于70（正常范圍為85-115）,；適應(yīng)能力不足：無(wú)法獨(dú)立完成穿衣、如廁等生活技能,，或難以遵守社會(huì)規(guī)則,；起病于18歲前（《精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)DSM-5》標(biāo)準(zhǔn)）
昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡(jiǎn)章
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過(guò)專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
中心宗旨：用愛(ài)心和耐心,，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。
語(yǔ)言認(rèn)知理解課
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、學(xué)業(yè)跟不上,、社交技巧差等；
二.學(xué)習(xí)內(nèi)容
根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言認(rèn)知理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力,。
三．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
感覺(jué)統(tǒng)合課
一,、什么是感覺(jué)統(tǒng)合,？
感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程,。運(yùn)用眼睛,、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激,，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。
二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住,、易分心,、好動(dòng),、注意力不集中，抄寫(xiě)閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感、愛(ài)哭鬧,；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟,、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)越早引起重視,，訓(xùn)練效果就越好,！
三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
四,、課程特色：專業(yè)評(píng)估,，找出根源問(wèn)題，逐一擊破,，針對(duì)性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具,，對(duì)敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、本體覺(jué)等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。
五、上課時(shí)間：周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。
二,、發(fā)育遲緩與智障的有啥區(qū)別關(guān)鍵區(qū)別：發(fā)育遲緩可能僅影響單一領(lǐng)域，而智障是整體智力和社會(huì)功能的全面受限,。例如,，一名語(yǔ)言遲緩的兒童可能在數(shù)學(xué)邏輯上表現(xiàn)正常,，但智障兒童通常在認(rèn)知、語(yǔ)言,、社交等多個(gè)層面存在困難,。
三、發(fā)育遲緩與智障有無(wú)聯(lián)系事實(shí)上,，兩者并非完全割裂,，而是存在“部分重疊-潛在轉(zhuǎn)化”的復(fù)雜關(guān)系：1、全面發(fā)育遲緩可能是智障的早期信號(hào),。美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（NIH）的追蹤研究顯示：約30%-50%的全面發(fā)育遲緩兒童（尤其伴隨腦損傷或基因異常者）會(huì)在學(xué)齡期確診為智障,。例如，唐氏綜合征患兒在嬰兒期常表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng),、語(yǔ)言全面落后,，隨年齡增長(zhǎng)，智力缺陷逐漸顯現(xiàn),。
2,、環(huán)境因素可改變結(jié)局一名因家庭語(yǔ)言刺激不足導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩的兒童，若在3歲前接受系統(tǒng)干預(yù)（如語(yǔ)言治療,、親子互動(dòng)訓(xùn)練）,，可能完全恢復(fù)正常；但若到6歲仍未干預(yù),，可能因語(yǔ)言理解力不足影響認(rèn)知發(fā)展,，最終導(dǎo)致輕度智障（世界衛(wèi)生組織2019年報(bào)告案例）。
3,、部分疾病同時(shí)引發(fā)兩種問(wèn)題例如,，自閉癥譜系障礙（ASD）兒童常伴有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其中約30%合并智力障礙,；缺氧缺血性腦�,。℉IE）新生兒可能同時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)遲緩和智力損傷。
啟智星兒童康復(fù)中心
昆山市趙老師18361961770
江蘇省蘇州市昆山市昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
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一,、發(fā)育遲緩算不算是智障,？我們先從定義了解一下各自的內(nèi)涵——
1. 發(fā)育遲緩：是一個(gè)涵蓋范圍較廣的術(shù)語(yǔ)，指兒童在某一或多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域（如語(yǔ)言,、運(yùn)動(dòng),、社交、認(rèn)知）的進(jìn)度明顯落后于同齡人,。
例如：語(yǔ)言遲緩：3歲兒童只能說(shuō)10個(gè)單詞,，無(wú)法組成簡(jiǎn)單句子（正常應(yīng)為200-1000個(gè)詞匯量）；運(yùn)動(dòng)遲緩：5歲仍無(wú)法單腳站立或握筆涂畫(huà),；社交遲緩：對(duì)他人眼神,、表情缺乏回應(yīng),，回避互動(dòng)。
但要注意的是,，發(fā)育遲緩可能是暫時(shí)的,，關(guān)鍵是有無(wú)及時(shí)干預(yù)。例如,，一名因早產(chǎn)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)發(fā)育滯后的兒童,，通過(guò)物理治療可在2年內(nèi)趕上同齡人（美國(guó)兒科學(xué)會(huì)2021年研究數(shù)據(jù)）。但若多領(lǐng)域同時(shí)落后（即“全面發(fā)育遲緩”）,，則需警惕潛在風(fēng)險(xiǎn),。
2.智障（智力障礙） 則是一種終身的神經(jīng)發(fā)育障礙，核心特征包括：智力功能缺陷：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中IQ低于70（正常范圍為85-115）,；適應(yīng)能力不足：無(wú)法獨(dú)立完成穿衣、如廁等生活技能,，或難以遵守社會(huì)規(guī)則,；起病于18歲前（《精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)DSM-5》標(biāo)準(zhǔn)）
昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡(jiǎn)章
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過(guò)專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
中心宗旨：用愛(ài)心和耐心,，以及專業(yè)的知識(shí)技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
語(yǔ)言認(rèn)知理解課
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、學(xué)業(yè)跟不上,、社交技巧差等；
二.學(xué)習(xí)內(nèi)容
根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言認(rèn)知理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力,。
三．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
感覺(jué)統(tǒng)合課
一,、什么是感覺(jué)統(tǒng)合,？
感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程,。運(yùn)用眼睛,、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合,。
二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%,。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住、易分心,、好動(dòng),、注意力不集中，抄寫(xiě)閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感、愛(ài)哭鬧,；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸,，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)越早引起重視,，訓(xùn)練效果就越好,！
三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
四,、課程特色：專業(yè)評(píng)估,，找出根源問(wèn)題，逐一擊破,，針對(duì)性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具,，對(duì)敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、本體覺(jué)等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。
五、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。
二,、發(fā)育遲緩與智障的有啥區(qū)別關(guān)鍵區(qū)別：發(fā)育遲緩可能僅影響單一領(lǐng)域,，而智障是整體智力和社會(huì)功能的全面受限。例如,，一名語(yǔ)言遲緩的兒童可能在數(shù)學(xué)邏輯上表現(xiàn)正常,，但智障兒童通常在認(rèn)知、語(yǔ)言,、社交等多個(gè)層面存在困難,。
三、發(fā)育遲緩與智障有無(wú)聯(lián)系事實(shí)上,，兩者并非完全割裂,，而是存在“部分重疊-潛在轉(zhuǎn)化”的復(fù)雜關(guān)系：1、全面發(fā)育遲緩可能是智障的早期信號(hào),。美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（NIH）的追蹤研究顯示：約30%-50%的全面發(fā)育遲緩兒童（尤其伴隨腦損傷或基因異常者）會(huì)在學(xué)齡期確診為智障,。例如，唐氏綜合征患兒在嬰兒期常表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng),、語(yǔ)言全面落后,，隨年齡增長(zhǎng)，智力缺陷逐漸顯現(xiàn),。
2,、環(huán)境因素可改變結(jié)局一名因家庭語(yǔ)言刺激不足導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩的兒童，若在3歲前接受系統(tǒng)干預(yù)（如語(yǔ)言治療,、親子互動(dòng)訓(xùn)練）,，可能完全恢復(fù)正常；但若到6歲仍未干預(yù),，可能因語(yǔ)言理解力不足影響認(rèn)知發(fā)展,，最終導(dǎo)致輕度智障（世界衛(wèi)生組織2019年報(bào)告案例）。
3,、部分疾病同時(shí)引發(fā)兩種問(wèn)題例如,，自閉癥譜系障礙（ASD）兒童常伴有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其中約30%合并智力障礙,；缺氧缺血性腦�,。℉IE）新生兒可能同時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)遲緩和智力損傷。
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