昆山自閉癥課程訓練 昆山哪里有自閉癥語言訓練 昆山寶寶語言訓練哪里有
家長在開始訓練的時候往往找不著北，不知道該訓練些什么,。我們希望通過社交訓練,，能讓孩子盡可能達到這些能力：一初級階段1、對人感興趣,。 首先當然是父母和家人，之后是其他小朋友和熟人,，逐漸讓孩子對人的興趣要大于對物體和玩具的興趣,。開始可能是被動的，逐漸地期望孩子具有主動交往的興趣,。要珍視孩子主動發(fā)起的每一個交往信號,，這個信號比金子還珍貴，也許是一個眼神,、一個手勢,、一個模糊的聲音、一個對著你的微笑,，家長應立即給予恰當?shù)膽�,，讓孩子明確感受到，他的眼神,、表情,、動作和語言對物體多數(shù)沒有作用，但是對人卻肯定是有用的,。2,、享受依戀、陪伴時的安全,、信任和快樂的感受,，體驗獨處、離群時的無聊和危險,。 創(chuàng)造出反差強烈的對比環(huán)境,，通過在父母照看下的穩(wěn)定的養(yǎng)育行為和適度保護，幫助孩子建立依戀和信任,，讓孩子明確感受到,，當和媽媽爸爸一起，在戶外,，有爸媽親切的聲音,、有趣的動作、豐富的活動,，盡管也會有一些小的意外發(fā)生,，但沒有可怕的事情發(fā)生,。在家里，和父母一起,，有玩具玩,，有零食吃，快樂總是與父母相隨,；而一個人玩的時候,，在家里沒有玩具，沒有零食,，沒有快樂,，很無聊；在外面玩,，有壞小孩搶我的東西，有人走路很快,，撞倒我,，好像不安全。（注：這一條主要是指對那些沒有危險感的自閉癥兒童,，而對部分其實與父母很依戀的,、缺乏安全感的自閉癥兒童來說并不適合。）3,、體驗自己和他人感受,。 首先是體驗自己對諸如甜、苦,、痛,、冷、熱的感受,，進而表現(xiàn)出高興,、興奮、生氣,、痛苦,、憤怒等。在此基礎(chǔ)上,，在各種日常生活中,，開始觀察和體會他人的這些感受和心情。4,、學會共同注意,、對視、參照,、同步,、協(xié)調(diào),。 我們生活中的很多情景都是學和體現(xiàn)這種能力的好機會，例如,，爸爸和孩子在客廳玩耍,，這時媽媽從外面回家了，爸爸應適時地用手指指向,、甚至扶起孩子的頭,，朝向事情發(fā)生的方向，從而和孩子一起,，或用語言表達（媽媽回來了�,。蛴蒙眢w姿勢,，引導孩子和你一起注視媽媽,，共同注意到媽媽回家這樣一個事情。然后孩子和爸爸兩人對視,，表現(xiàn)出真實而略帶夸張的高興表情,，做出上前迎接媽媽的行為。孩子與媽媽擁抱之后,，再看著爸爸笑了一下,，這就是參照。其它類似的情景還有很多,，例如客廳里突然出現(xiàn)好玩的玩具車或小球（驚喜,、出乎意料的場景），物品突然從桌上掉下或突如其來的巨大聲響（意外,、驚嚇的情景）,，任何共同經(jīng)歷的有趣或意外的情景，都可以成為我們與孩子練共同注意,、對視和參照的素材,。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)參照到的父母或他人的表情,，孩子表現(xiàn)出相應的表情或行為,，這就是會看人的表情變化；抓住各種社交線索,，調(diào)整自己的行為,，又形成了同步協(xié)調(diào)和配合等能力。5,、學會假裝性游戲和想象性游戲,。 這是隨著認知能力的提高而伴隨出現(xiàn)的社交本領(lǐng)，尤其是當孩子獨自一人的時候,，他也期望有社交活動,，于是將布娃娃當成了孩子,，自己當成了媽媽，孩子會對布娃娃說話,，給布娃娃喂飯,，玩著過家家的游戲；也可以將掃把當成飛機,，把小凳子排列當成火車,，把垃圾桶當成帽子，等等,。 在正常發(fā)育兒童,，上述初級社交能力大約在兩歲前就能夠獲得，但是在自閉癥兒童,，什么時候擁有這些能力是不一定的,，與自閉癥程度密切相關(guān)。輕到中度自閉癥兒童在初診時可能在一定程度上已經(jīng)達到這個能力,。我們認為,，一旦自閉癥兒童孩子經(jīng)過訓練，擁有上述能力,，兒童也就擁有了初級社交能力，可以被認為已經(jīng)走上了訓練的正確軌道,。 社交訓練 我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲,，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn),。怎樣來改善孩子的社交行為呢？亨那引進美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預）的理念和課程大綱,，結(jié)合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經(jīng)驗,，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學前兒童,，推出此課程,。融合課 課程目標： 融合教育能培建正確的人格，使每個孩子在游戲的過程中得社會的規(guī)律與法則,，得與別人交往,、得自立、自理的能力,、健康的成長,。 經(jīng)過融合教育，有一定的社會互動能力和適當行為表現(xiàn),，心理上有了一定的準備,，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ),，進入學齡階段，雖然開始了集體的學生活,，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗,，應對學齡生活就相對從容很多。 課程對象：2-10歲兒童家長,，社交溝通障礙,、游戲障礙、學障礙等特殊人群課程內(nèi)容：引導孩子如何找到并建立真正的互動關(guān)系,。課程特色： 通過融合課達到相互適應,，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，接納并且充分尊重孩子特點的前提下,，依據(jù)每個孩子的能力特點適度要求,。通過游戲與他人的互動來進行，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動的機會,。為孩子學齡融合的環(huán)境做準備,，為適應集體生活打下基礎(chǔ)。聯(lián)系電話：0512-57352378 15306268207QQ：2713524918 微信號：15306268207聯(lián)系人：趙老師地址：昆山市長江南路666號利得國際1402室
