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2018-09-19

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璦特生特教

培養(yǎng)自閉癥孩子模仿能力的小方法

我和你孤獨癥兒童關愛中心今天

在之前的文章中我們說過模仿對于自閉癥孩子的重要性,，今天再為大家介紹一些關于模仿，尤其是動作模仿上的一些方法,。

在這方面,，一般可以先由條件交換的方式，利用有形的及無形的鼓勵,。讓孩子被動地養(yǎng)成模仿的能力,，再逐漸地轉變?yōu)樽詣拥哪７隆?div style="height:10px">

將孩子喜歡的活動作為強化物

首先，教的人要仔細地現(xiàn)察孩子的行為,，辨認出他所喜愛的活動,，然后在他進行他所喜愛的活動時，要求他做一個其他的動作后,，再讓他繼續(xù)進行原來的活動,。

例如：發(fā)現(xiàn)一個孩子很喜歡騎車，則當孩子騎車騎得很開心的時候,，教的人擋住他的去路,，要求他“握握手”，直到他做出握手的動作后,，才讓他通過,。起初，孩子必定不了解教者的口令而生氣,、抗拒,。這時候教的人必需堅持地握住他的手上下地擺動，同時配合口中說“握握手,，再讓他通過,。教的人在說出“握握手”語言的同時記得要做出握其手上下地擺動的動作。這樣做是要幫助孩子了解“握握手”的意義,。

如此,，在一段時間內，重復這種做法直到當教者說“握握手”時,，孩子會自動地伸出來做握手的動作為止,。在這種培養(yǎng)模仿能力的方式中，“騎車”是孩子喜歡的活動,，“握握手”是被要求的動作,，他能騎車毫無阻礙地前進是他的需要，孩子為了能做喜歡的活動不被阻礙,，就會聽從教者的要求做出符合被要求的動作,。以做出“握握手”的動作為交換條件他可以順利騎車,。這就是以所謂的條件交換的訓練方式，培養(yǎng)孩子模仿的能力,。

自然引導

“聽從吩咐行事”的練,。

是教者隨時利用家居生活中的各種動作，自然地以手勢配合吩咐孩子做出如：“坐下”,、“過來”,、“把椅子放好”……等等的動作。剛開始要他們依吩咐行事,，可能需要用手輔助孩子的身體做出所吩咐的行動,，或是由教的人以身作則在孩子的面前重復這一個被吩咐的動作，直到孩子會自動執(zhí)行吩咐為止,。每當孩子達到這種程度時,，不要忘記及時給予贊美與鼓勵。

一,、語言認知課：

課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩、沒有聲音,，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤,，口齒不清,、自閉癥、發(fā)育遲緩,、社交溝通障礙的孩子,。

課程特色：將口部感覺、口部肌肉運動,、構音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次地結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏離兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，提高孩子的認知理解能力。

課程設置：一對一,，每個課時50分鐘,，每周5次，三個月一周期,。

課程內容：模仿,、認知理解訓練、口部感覺與運動練,，呼吸發(fā)聲共鳴訓練,，構音訓練、社交訓練,。

二,、語言訓練

課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩,、自閉癥,、發(fā)育遲緩等的孩子。

課程特色：根據兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，以游戲,、兒歌互動，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。

課程設置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時,，3個月課時為一期。

課程內容：溝通能力訓練,，語言理解和語言表達訓練,，社交互動游戲。

三,、感覺統(tǒng)合運動訓練

感統(tǒng)失調的表現(xiàn)：

1.咬手指,、打人、對正常身體接觸反應過激

2.喜歡旋轉,、不會暈

3.走路經常撞到或摔倒