昆山孩子不能理解大人說的話昆山哪里有訓(xùn)練認(rèn)知理解的課程昆山發(fā)育遲緩康復(fù)中心
家庭環(huán)境中,，有不同的認(rèn)知區(qū)域,。
比方,，客廳主要是認(rèn)知家用電器,、家具等的場(chǎng)所；臥室是認(rèn)知臥具,、衣物等的場(chǎng)所,；衛(wèi)生間是日常清潔用品認(rèn)知的地方,；廚房則是認(rèn)知餐具,、食物等的地方……
家庭中的基本功能分區(qū)無非就是以上幾類,。孩子待在不同的功能區(qū)域，經(jīng)由家長(zhǎng)的引導(dǎo),，學(xué)到的基礎(chǔ)認(rèn)知不同,。
簡(jiǎn)單講，其實(shí)只要有三個(gè)通用句型就能基本搞定不同功能區(qū)域內(nèi)的基礎(chǔ)認(rèn)知,。這三個(gè)基本句型是：
這是什么,？
你在干什么？
這件事怎樣做,？
句型一：這是什么,？
帶孩子來到廚房。
讓孩子拿著自己吃飯的小碗,，家長(zhǎng)指著碗提問：這是什么,？然后幫助,，或者讓孩子自己回答：這是碗,。
這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以圍繞碗的大小,、顏色,、歸屬、類別等方面,，進(jìn)行解說和泛化,，幫助或者啟發(fā)孩子自己表述：
這是我吃飯用的碗。
這是我喜歡的碗,。
這是有紅色圖案的碗,。
這是一只小小的碗。
……
早中晚各來一次,，堅(jiān)持一段時(shí)間,。保證——低功孩子能認(rèn)識(shí)自己的碗，*高*孩子能適當(dāng)泛化出關(guān)于碗的各種語言表達(dá),。
家庭里其他功能區(qū)域內(nèi)物品的基礎(chǔ)認(rèn)知,，以此類推,。
句型二：你在干什么？
這個(gè)句型有兩處重點(diǎn),。
1,、帶孩子到廚房，還是這只吃飯的碗,。
讓孩子端著碗,，面對(duì)孩子提問：你在干什么？
輔助或者鼓勵(lì)孩子自己回答：“我在端著碗”或者“我端著碗”,。
這個(gè)句子的第一處重點(diǎn)就在這個(gè)動(dòng)詞“端”上,。這個(gè)時(shí)候你就不應(yīng)該再糾結(jié)碗的認(rèn)知，而應(yīng)該教這個(gè)動(dòng)詞“端”了,。
家長(zhǎng)演示動(dòng)作,，什么叫“端”，再讓孩子多次模仿“端”的動(dòng)作,，并與命名配對(duì),。程度高的孩子當(dāng)然要擴(kuò)展。端水杯,、端洗菜盆,、端電水壺、端媽媽剛做好的一盤菜……邊模仿動(dòng)作,，邊清晰表達(dá),。
早中晚各來一次，堅(jiān)持一段時(shí)間,，保證——低功孩子知道“端”這個(gè)動(dòng)作的意思,。*高*孩子不但懂意思，還能知道可以“端”起來的各種廚房用具,、餐具,，或者食物。
家庭里,，其他功能區(qū)域里基本的動(dòng)作認(rèn)知都可以這樣教,。
2、這個(gè)句型的第二處重點(diǎn)在于人稱代詞的轉(zhuǎn)換,。
兩個(gè)大人一同帶孩子到廚房,，讓孩子端著碗。
一方問：你在干什么,？
另一方代表孩子轉(zhuǎn)換人稱代詞回答：“我在端著碗”或者“我端著碗”,。
雙方的問答都應(yīng)該突出人稱代詞“你”和“我”。
還是早中晚各來一次,，堅(jiān)持一段時(shí)間,，保證——低功孩子碰到這個(gè)問句,，就知道轉(zhuǎn)換人稱用首字“我”來開頭。*高*孩子知道適當(dāng)泛化回答出各種“我在干什么”,。
句型三：這件事怎樣做,？
這個(gè)句型適用于流程固定的事情。例如刷牙,、洗臉,、上廁所、穿脫衣褲等等,。這些生活自理能力,，嚴(yán)格來講都叫應(yīng)用知識(shí)。學(xué)習(xí)這些應(yīng)用知識(shí),，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自主的行為,，這個(gè)過程就是認(rèn)知的過程。這是訓(xùn)練孩子條理和邏輯的好句型,。
比方,，在洗手間，拿起孩子的牙刷問：我們?cè)鯓佑醚浪⑺⒀滥兀?/font>
然后可以邊輔助孩子的行為,，邊一步步解說：
第一步——把牙膏擠在牙刷上,。
第二步——把牙刷放進(jìn)嘴巴里。
第三步——刷上下左右的牙齒,，要刷出白色的小泡泡,。
第四步——打開水龍頭，用漱口杯接一杯水,。
第五步——漱口,，把泡泡吐出來。
這樣,，我們的牙齒就刷干凈了,。
當(dāng)然,，也可以利用圖片,，多種感官刺激一定比單一感官刺激要有效得多。
程度越低的孩子,，步驟要分解得越細(xì),，家長(zhǎng)的輔助要越充分。程度越高的孩子則應(yīng)該大而化之,，盡量放手讓孩子自己做,，并且要求孩子把每個(gè)步驟說出來。
飯后各來一次,，堅(jiān)持一段時(shí)間,，保證——低功孩子知道刷牙怎樣正確操作,，*高*孩子不但能做，還能自己講一講每個(gè)步驟,。
家庭里,，其他功能區(qū)域中含有固定流程的事情都可以這樣教
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