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省教育廳公布,!昆山這2個學校項目入選!

2024-07-19 昆山市教育局 羨魚

近日

省教育廳發(fā)布

2024年江蘇省基礎教育

內(nèi)涵建設項目公示名單

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昆山市石牌中心小學校

昆山市信義小學

2項教育改革項目成功入選

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江蘇省基礎教育內(nèi)涵建設項目是我省深化課程教學改革、提升教育教學質(zhì)量,、實現(xiàn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展而實施的一項創(chuàng)新行動,,也是新時代落實立德樹人根本任務,推動教育強省建設,,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的重要途徑,。

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石牌中心小學校文化底蘊深厚,始終堅持“在鑒賞中熏陶,、在體驗中感悟,、在參與中提升”的美育實踐思路,將昆曲文化浸潤與傳承作為學校推進美育教育的源頭活水,,逐步形成“探究美、體驗美,、創(chuàng)造美,、展示美”的育人體系,先后被評為江蘇省中小學藝術(shù)教育特色學校,、江蘇省美育基地學校,、蘇州市昆曲文化特色課程基地。

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項目從傳統(tǒng)美學的審美視角出發(fā),,遵循“美浸生活,、美潤人生”的理念,通過環(huán)境濡化,、課程建構(gòu),、實踐養(yǎng)成等方式將“鄉(xiāng)土文化”內(nèi)化為“鄉(xiāng)土情懷”“家國情懷”,培養(yǎng)學識博雅,、氣質(zhì)儒雅,、志向高雅的“優(yōu)雅生活者”。

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盤活校內(nèi)外學習資源,,不斷為綜合育人提供多元場域,。校內(nèi)營造昆曲文化特色課程下的關聯(lián)性、主題性“物型空間”群,,校外開辟昆曲小鎮(zhèn)特有的校外實踐基地,,有效轉(zhuǎn)化育人空間,在美學潤心全場域下的主題學習中釋放出教育價值,。

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將傳統(tǒng)美學教育與基礎課程,、特色課程、活動課程相融合,,借力社團和特色體驗活動,,打造“大美昆曲、中國智慧、蘇式工藝,、紙上乾坤,、氣韻生活”等五個主題型課程群落。推進全方位覆蓋,、多渠道滲透,、文化與情感相融的綜合育人模式。


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以兒童的快樂體驗作為教學的出發(fā)點,,倡導“雅生情,、樂中學”的雅樂課堂,構(gòu)建“五維四步”教學實踐模型,,制定相應的課堂觀察量表,,提升學生感受美、表現(xiàn)美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力,以美育人,,促進學生全面發(fā)展,。

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信義小學作為我市勞動教育改革發(fā)展的“龍頭校”之一,,依托其優(yōu)越的地理環(huán)境和耕讀文脈,,該校已擁有十年農(nóng)耕實踐經(jīng)驗的積累,形成了得天獨厚的農(nóng)耕勞動教育資源,。此次項目入選是繼獲評江蘇省勞動教育特色學校,、江蘇省第五批品格提升工程精品項目后,該校在耕讀教育方面又一次新跨越,、新探索,。

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▲信義小學田園課程

隨著傳統(tǒng)鄉(xiāng)村時代向后鄉(xiāng)村時代轉(zhuǎn)型,耕讀教育被賦予了新的時代內(nèi)涵和使命:將耕讀文化的深厚底蘊與科學教育的創(chuàng)新理念相融合,,提升學生的科學素養(yǎng)和實踐能力,,以培養(yǎng)有理想、有本領,、有擔當?shù)臅r代新人,。信義小學以此為發(fā)展目標,努力實現(xiàn)耕讀教育從求善向求真的轉(zhuǎn)身,。

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學校構(gòu)建了“三階五維”信義耕讀大科學課程體系,。在課程設置上,創(chuàng)設長課,、短課,、聯(lián)課,、微課,整合數(shù)學,、科學,、勞動、綜合實踐,、校本課程,,全方位、多層次地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。


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學校立足耕讀學習空間,,構(gòu)建了賦能課堂教學的聯(lián)動型學習范式。多元學習空間提供了學習境脈的有效載體,,以基于學科,、基于問題、基于項目,、基于設計,、基于挑戰(zhàn)的學習方式,促進了學習者構(gòu)建指向高階思維的完備知能體系,。

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學校打造多維智能的空間學習場域,變革非正式學習與正式學習的界限,,將講臺思維轉(zhuǎn)變?yōu)槠脚_思維,,形成以學生為中心的靈活、開放,、智慧,、功能復合的多樣態(tài)學習空間。具體分為四個部分:“兩館一場”“兩廊兩站”“一梯四墻”“三園六室”,。


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“信義耕讀評價雙模式”是一種關注學生整體成長與進步的過程性評價模式,,分為“惇信常規(guī)性評價”“明義表現(xiàn)性評價”兩個維度。在這一系列評價中,,始終注重科學素養(yǎng)和品質(zhì)的培養(yǎng),,致力于提升學生的綜合能力,為他們的未來奠定堅實基礎,,助力學生在科學探索的道路上走得更遠,、更穩(wěn)。

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培養(yǎng)少年科學家的信義耕讀實踐是在呼應國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略部署后的迭代升級,。該實踐著眼于未來,,將“信義”內(nèi)涵聚焦于科學求實精神,以培養(yǎng)少年科學家為目標,,以生物學為突破口,,拓展至大科學教育系統(tǒng),重構(gòu)課程體系,更新學習范式,,再造學習空間,,轉(zhuǎn)變評價方式,深化新時代教育教學改革,、努力實現(xiàn)“后鄉(xiāng)村時代”學校教育高質(zhì)量發(fā)展的“蝶變”,。

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來源:昆山教育發(fā)布

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