安亭感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)昆山花橋感統(tǒng)培訓(xùn)中心昆山花橋?qū)I(yè)訓(xùn)練感統(tǒng)的地方昆山感統(tǒng)訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合不足對(duì)語(yǔ)言發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，它的不足主要影響在于前庭覺(jué)（視、聽(tīng),、觸,、味,、嗅、本體等）的不協(xié)調(diào)，使大腦皮質(zhì)的各個(gè)神經(jīng)中樞無(wú)法和語(yǔ)言區(qū)的神經(jīng)互動(dòng)，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩及障礙,。要解決問(wèn)題，首先得從根基抓起即首先從神經(jīng)機(jī)能互動(dòng)開(kāi)始抓起,，這就需要我們有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練來(lái)補(bǔ)救,，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練來(lái)打開(kāi)其各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng),。從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全，以提高語(yǔ)言的邏輯組織推理能力,，從而提高語(yǔ)言能力的發(fā)展,！ 語(yǔ)言能力包括看聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)，是人類(lèi)獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)運(yùn)作,。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽(tīng)覺(jué),、發(fā)音、詞匯認(rèn)知,、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū),，透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合,，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展,。 最重要的是貫穿脊髓及前庭覺(jué)的中樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺(jué)不良,，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū)，便會(huì)造成詞匯能力不足,、語(yǔ)言組織混亂,、視聽(tīng)神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全，形成閱讀,、聽(tīng)寫(xiě)及寫(xiě)字的困難,。 觸覺(jué)不足的孩子，感覺(jué)辨識(shí)不全,，聽(tīng)覺(jué)層次受到影響,，牽連發(fā)音組織的小肌肉（唇、舌,、顎,、聲帶）發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病,。 除了語(yǔ)言器官本身受損外,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因，大多來(lái)自于感覺(jué)統(tǒng)合不足引起的,。 感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住,、易分心,、好動(dòng)、注意力不集中,，抄寫(xiě)閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感、愛(ài)哭鬧,；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸,，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好,！ 招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子 課程特色：專(zhuān)業(yè)評(píng)估,，找出根源問(wèn)題，逐一擊破,，針對(duì)性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具,，對(duì)敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類(lèi)型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、本體覺(jué)等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。 上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。 咨詢(xún)熱線(xiàn)：18361961770（微信同步） 15162319712 聯(lián)系人：趙老師中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
