昆山花橋語言干預機構昆山專業(yè)康復中心 昆山花橋哪里有學語言的地方
10個孤獨癥干預技巧全面詳解每個孩子的成長過程都離不開引導和糾正,，尤其是孤獨癥孩子，需要家長和康復老師針對性地進行引導,，進行干預訓練,。下面跟大家從多個方面講解10個有效的輔助孤獨癥孩子干預技巧：1.為孤獨癥幼少兒營造機構化氛圍營造結構化環(huán)境： 孤獨 癥兒童對自身環(huán)境的變化十分敏感,，為確保生活環(huán)境,、學習環(huán)境和訓練計劃有效進行，家長和機構老師需要根據(jù)個體特性營造出適合他們的環(huán)境,，同時必須清晰的告訴自閉癥幼少兒需要做什么,？做多久？什么時候開始,？什么時候結束以及接下來會發(fā)生什么,？2.孤獨癥兒童需要采用多種溝通方式多種溝通方式： 有效的溝通確保訓練能正常進行，清晰準確的溝通能夠讓孤獨癥幼少兒更好的配合我們進行訓練,，我們需要根據(jù)孤獨癥兒童不同的特性采用適合的方式和他們進行溝通,，確保信息傳達順暢和準確。3.善用視覺輔助視覺是孤獨癥兒童干預治療中重要的一個方面,。如：線條圖,、照片或訓練卡片等，更多語言和視覺的輔助能夠幫助孤獨癥兒童更好的理解和溝通。4.鼓勵孤獨癥兒童進行社交互動適當鼓勵社交互動： 社交互動是孤獨癥兒童治療訓練十分重要的一部分,，大多數(shù)孤獨癥兒童對父母和老師并不抵觸,，可以很好的為他們營造一個互動環(huán)境，鼓勵他們參與互動,，逐漸向真實社交場景轉變。5.為孤獨癥兒童制定訓練計劃制定訓練計劃： 根據(jù)孤獨癥孩子個體特征制定相符的計劃,，把固定下來的計劃清楚的告知他們,，之后不要做任何變化，以免變化過大而造成影響,。6.與孤獨癥孩子溝通要用描述和指令使用描述和指令,，不要使用比喻： 孤獨癥兒童理解能力有較大限制，他們無法理解抽象概念或比喻,、面部表情和手勢等,，因此對于孤獨癥兒童的溝通盡可能使用簡單的語言直接描述和下達指令。7.給孤獨癥兒童預留理解和反應時間預留理解和反應時間： 正常人也有反應不過來的時候,，所以對于孤獨癥兒童,，需要給他們時間來理解你表達的意思。8.避免孤獨癥兒童受到感官刺激避免他們受到感官刺激： 孤獨癥幼少兒很多對感官十分敏感,，常常讓父母和老師措手不及,，如：對某些氣味、照明,、聲音等,。因此父母和老師需要特別留意這方面，同時提前準備減壓方案,。9.孤獨癥兒童減壓方案減壓方案： 由于孤獨癥幼少兒在日常生活中很容易受到其他因素等影響,，所以一定要多準備幾套緩解和制止其不當行為的方案。10.指令簡單易懂指令盡可能簡單易懂： 難懂的東西對任何人都有壓力,，孤獨癥兒童尤其如此,，所以對孤獨癥兒童的指令和溝通務必做到簡單明了，同時留給他們足夠的反應時間,。孤獨癥兒童的干預治療是一項長期的工作,，需要嘗試不同的方式進行，父母和老師需要保持良好的心態(tài),、有耐心,。有效的干預訓練一定會帶來明顯的效果。昆山啟智星兒童康復中心招生簡章
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調,、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復訓練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學習和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經過專業(yè)的培訓,，豐富的教學經驗，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則,，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓練,、人際關系發(fā)展干預(RDI)、思維訓練,、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔,。
語言認知理解課 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、學業(yè)跟不上,、社交技巧差等； 二.學習內容 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言認知理解,、語言表達能力,，以及孩子學齡前需要具備的發(fā)展能力。 三．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或周末,，可以溝通預約時間,。 感覺統(tǒng)合課 一,、什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合是感覺的輸入,、加工和反應輸出的過程,。運用眼睛,、耳朵,、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個神經系統(tǒng)對刺激信號進行分析,，最后根據(jù)分析結果對感覺刺激做出反應的過程就是感覺統(tǒng)合。二,、感統(tǒng)失調的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調達到90%。感統(tǒng)失調會讓孩子學習方面出現(xiàn)坐不住,、易分心,、好動,、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感、愛哭鬧,；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸,，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等,。這些都深深的影響孩子的生活和學習,，家長越早引起重視，訓練效果就越好,！三,、招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調的孩子四、課程特色：專業(yè)評估,，找出根源問題,，逐一擊破,，針對性解決,，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具,，對敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調分別進行服務訓練,；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設置相結合的方法,，訓練孩子的觸覺、本體覺等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調的情況,。五、上課時間：周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預約時間,。咨詢電話：1861961770（微信同號）
