【普法·微釋法】舉報同學帶平板電腦被打成輕傷二級,，法院：三方都有責任
學校禁止學生攜帶電子設(shè)備
并鼓勵學生舉報
一學生舉報后被舉報對象打成輕傷二級
學校是否需要承擔責任？
法院怎么判,？
近日,，湖南省高級人民法院
通報了這樣一起案例
某中學嚴禁學生攜帶手機、平板電腦等電子設(shè)備,，并鼓勵學生舉報,。原告宋某在發(fā)現(xiàn)被告同班同學周某上課玩手機后，趁周某不在時,，從周某書包里搜出平板電腦交給老師,，老師為此獎勵宋某一瓶牛奶。
周某回到教室后,，發(fā)現(xiàn)自己的平板電腦不在書包里,。在宋某承認其向老師舉報自己后,，周某將宋某頭,、手等部位打傷,。事發(fā)后，學校老師將宋某送往醫(yī)院治療,。
經(jīng)鑒定,，宋某的人體損傷程度屬輕傷二級。因周某在案發(fā)時系未滿十六周歲的未成年人,，公安機關(guān)未追究周某的刑事責任,。宋某遂起訴要求周某、周某的監(jiān)護人付某及所在中學承擔侵權(quán)責任,。
法院經(jīng)審理認為——
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周某因宋某擅自將自己的平板電腦交給老師而將宋某打傷,，應(yīng)承擔民事賠償責任。
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宋某雖系為了遵守學校規(guī)定而將周某的平板電腦交給老師,，但其擅自拿走他人平板電腦的行為亦有不妥,，據(jù)此可依法減輕周某的民事責任。
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學校在事發(fā)后雖然及時將宋某送醫(yī)治療并通知家屬,，但學校老師在明知宋某拿走周某平板電腦上交的情況下,，未正確引導宋某在發(fā)現(xiàn)其他同學違反學校規(guī)章制度時應(yīng)如何處理，未指出宋某擅自拿走他人物品的行為不當,，亦未及時與周某進行有效溝通,，且學校鼓勵學生之間互相檢舉的做法也會引發(fā)學生間矛盾，故學校也應(yīng)對宋某的損害結(jié)果承擔一定過錯責任,。
遂依法認定由打人者周某承擔50%的民事賠償責任,，學校承擔30%的責任,，宋某自行承擔20%的責任。
學校鼓勵舉報同學，為何法院不支持,？
根據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》第九條、第十條的規(guī)定,，學校應(yīng)當尊重和保護學生的人格尊嚴,、隱私權(quán)等基本權(quán)利。涉案學校為落實禁止攜帶電子產(chǎn)品的校規(guī),，通過物質(zhì)獎勵鼓勵學生相互監(jiān)督舉報,，其初衷在于維護教學秩序，但客觀上形成了“以舉報代管理”的治理效果,。一個缺乏邊界,、鼓勵檢舉的環(huán)境，將導致同學之間相互防備,、猜忌,，甚至引發(fā)肢體沖突,，對青少年人格發(fā)展造成不利影響。
對學生而言,，以遵守學校規(guī)定為由擅自搜查他人書包,、取走他人物品的行為，實質(zhì)上構(gòu)成對他人財產(chǎn)權(quán),、隱私權(quán),、人格尊嚴的侵害。
法院明確打人者,、私自取走他人物品者及學校各方過錯,，依法劃定各方責任，在有效化解個案矛盾的同時,，也充分提示了學校在制度設(shè)置,、日常監(jiān)管和法治教育方面的安全保障義務(wù)，對于推動校園管理從“結(jié)果應(yīng)對”向“風險預防”轉(zhuǎn)型,，引導學生形成正確的人生觀,、價值觀具有重要典型意義。
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來源：尚法昆山
