作為家長的反思
前幾天接到學(xué)校電話,，說娃在學(xué)�,？偸窍矚g跟人講話,，不遵守課堂紀(jì)律,，掛掉電話我的火就冒起來了，讓你去上學(xué),，不是去瞎扯聊天的,，恨不得馬上回家一頓胖揍。
回家的路上,，我還是余怒未消,，剛開門,，發(fā)現(xiàn)隊友先到家了，正因為這個事對娃劈頭蓋臉一頓訓(xùn),，娃被訓(xùn)得低頭不語,，大氣不敢出的樣子。此情此景,，我不好再發(fā)作,，于是板著臉，強壓怒火隱忍著,，回想我自己小時候,，也非常喜歡講話，傻乎乎的跟前后座聊的飛起,，全然不知道老師已經(jīng)來到了身后,，但是等到了四五年級，性格漸漸起了變化,，不再喜歡聊天,，等到了初高中，就更沒那么活躍了,，從自身的感受來說,，小學(xué)1~3年級，愛講話說明是他性格開朗,，喜歡與人溝通,，這是好事，但是娃好像并不知道,，溝通要分時間和場合,，不能隨時隨地的瞎聊。
作為家長,，我也在反思自己：
1,，老師也是人，也有判斷偏頗的時候,，我作為家長,，有沒有在未與娃溝通確認(rèn)的情況下，偏聽偏信,，無法自控情緒而氣血上涌,，對娃一頓訓(xùn)斥或者是暴揍？
2,，自己像娃這么大的時候,，有沒有像他一樣犯同樣的錯誤？如果有,，那這算不算是正�,，F(xiàn)象,？如果算正常情況，暴怒是否有必要,？為什么會嚴(yán)于律娃,，寬于律己？
3,，如果娃錯了,，是不是應(yīng)該先提醒他，然后給他機會改正,？如果屢教不改,，然后再動手？
4,，自己有沒有因為工作不順心,，夫妻吵架等外部原因，導(dǎo)致遷怒與娃,？而娃作為一個弱勢個體,，又能有什么出口宣泄自己的情緒呢？
5,，捫心自問,，雖然娃年齡小，自己有沒有把娃看作附屬品,，要求他一切按照我的規(guī)則來,？而沒有把他看作一個獨立的個體，充分溝通和理解,？
這五個問題反思過后,，內(nèi)心很快就平靜了，最后只是跟娃說,，聊天可以,，但是不能在課堂上，自習(xí)時聊天,，因為會影響到別人,，老師也會關(guān)注這種情況。娃也說以后不會了,，我又摟著他躺下,，安撫下他的情緒，娃很快也就睡了,。
從上帝視角來看,，娃是第一次當(dāng)娃,，像是一張白紙,，很多東西都不懂,，反過來想，我也是第一次當(dāng)家長,，不懂的東西其實也一點不少,。
回家的路上,，我還是余怒未消,，剛開門,，發(fā)現(xiàn)隊友先到家了，正因為這個事對娃劈頭蓋臉一頓訓(xùn),，娃被訓(xùn)得低頭不語,，大氣不敢出的樣子。此情此景,，我不好再發(fā)作,，于是板著臉，強壓怒火隱忍著,，回想我自己小時候,，也非常喜歡講話，傻乎乎的跟前后座聊的飛起,，全然不知道老師已經(jīng)來到了身后,，但是等到了四五年級，性格漸漸起了變化,，不再喜歡聊天,，等到了初高中，就更沒那么活躍了,，從自身的感受來說,，小學(xué)1~3年級，愛講話說明是他性格開朗,，喜歡與人溝通,，這是好事，但是娃好像并不知道,，溝通要分時間和場合,，不能隨時隨地的瞎聊。
作為家長,，我也在反思自己：
1,，老師也是人，也有判斷偏頗的時候,，我作為家長,，有沒有在未與娃溝通確認(rèn)的情況下，偏聽偏信,，無法自控情緒而氣血上涌,，對娃一頓訓(xùn)斥或者是暴揍？
2,，自己像娃這么大的時候,，有沒有像他一樣犯同樣的錯誤？如果有,，那這算不算是正�,，F(xiàn)象,？如果算正常情況，暴怒是否有必要,？為什么會嚴(yán)于律娃,，寬于律己？
3,，如果娃錯了,，是不是應(yīng)該先提醒他，然后給他機會改正,？如果屢教不改,，然后再動手？
4,，自己有沒有因為工作不順心,，夫妻吵架等外部原因，導(dǎo)致遷怒與娃,？而娃作為一個弱勢個體,，又能有什么出口宣泄自己的情緒呢？
5,，捫心自問,，雖然娃年齡小，自己有沒有把娃看作附屬品,，要求他一切按照我的規(guī)則來,？而沒有把他看作一個獨立的個體，充分溝通和理解,？
這五個問題反思過后,，內(nèi)心很快就平靜了，最后只是跟娃說,，聊天可以,，但是不能在課堂上，自習(xí)時聊天,，因為會影響到別人,，老師也會關(guān)注這種情況。娃也說以后不會了,，我又摟著他躺下,，安撫下他的情緒，娃很快也就睡了,。
從上帝視角來看,，娃是第一次當(dāng)娃,，像是一張白紙,，很多東西都不懂,，反過來想，我也是第一次當(dāng)家長,，不懂的東西其實也一點不少,。
