大部分的自閉癥父母,，都是由于孩子的語言障礙選擇就醫(yī)，繼而才了解自閉癥,。他們的最初的想法都是這樣的
“我的孩子就是不說話,，如果會說話就好了”
“能讓孩子叫聲爸爸媽媽，付出多大努力都值得”
“我就是想來學怎么教語言的”
……
好像孩子只要會說話,，其他方面都好解決了,。這些爸媽，即使在了解了孤獨癥是一個全面發(fā)育障礙的事實之后,，他們?nèi)耘f會把語言訓練看的比任何其他訓練都更為重要——不惜一切代價,，不管方法是否恰當，甚至不考慮孩子是否具備了進行語言訓練的基礎(chǔ)條件,。
父母聽到語言障礙的孩子能夠開口說話的心情,，當然可以理解，但切記的是,，一定要了解孩子,，了解語言康復(fù)的原則。
下面的內(nèi)容,，送給所有希望自己孩子能有好的語言溝通能力的父母,，了解清楚了這幾個原則，是孩子擁有好的語言能力的前提和基礎(chǔ),。
言的本質(zhì)是工具
語言是我們?nèi)粘Ｉ钪幸粋�非常重要的交往工具,。它能夠很好地幫我們了解別人的意愿,，也可以讓別人更好地理解我們,。但不管它多么重要,，也只是一件為我們所用的工具,，如果我們沒有要和別人溝通的意愿，可能根本就不需要語言,。
相反,，當我們有強烈的溝通需求時，即使語言不通,，我們也可以尋找到各種方式進行“交談”,，想一想身邊的聾啞人是怎樣進行表達的？我們又是怎樣和外國人解釋一件你說不明白的事情的？你會發(fā)現(xiàn)溝通的工具是多種多樣的,，那么我們?yōu)槭裁慈绱说目粗姓Z言,，尤其是口語表達呢？我想是因為它更方便,，我們都希望用語言來進行流暢地交往,，但對于孤獨癥兒童來說語言卻是一種最難掌握的工具。
那么怎樣幫助孤獨癥孩子來掌握語言,？首先是要培養(yǎng)孩子的交往愿望,，不管孩子用什么樣的方式進行表達，都應(yīng)給予相應(yīng)的回應(yīng)與獎勵,。讓孩子體驗到與人交往是愉快和必要的,。幫助他們理解語言的功能也是至關(guān)重要的。在什么時候,，什么場景下,，應(yīng)該說什么樣的話才是對的，怎么說對誰說等等,，只有這樣孩子才能產(chǎn)生主動語言,。
本中心均是特教老師，有自閉癥康復(fù)資格證書,，個案經(jīng)驗豐富,，每年都會參加上海、北京,、廣州,、臺灣等地的專業(yè)培訓進修和實踐，倡導(dǎo)家長和孩子一起學,，希望家長能密切的配合老師,，多給孩子提供鍛煉的機會，讓家長的生活泛化輔助在孩子的康復(fù)訓練中發(fā)揮正向作用,而不是越幫越忙,。無論是老師還是家長,我們的共同目標是一致的,那就是能讓孩子通過我們的干預(yù)訓練能融入正常生活,。課程介紹:
1、一對一個訓課2,、感覺統(tǒng)合訓練課
3,、發(fā)音不清 流口水干預(yù)4、多動癥,，學障礙康復(fù)
5,、手部小肌肉運動 精細課程6、發(fā)育遲緩
7,、認知理解提高訓練8,、問題行為矯正
9,、生活自理能力訓練等課程。
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自閉癥兒童注意力訓練方法 1,、唱兒歌 自閉癥兒童對兒歌都情有獨鐘,，歌唱兒歌能很好的吸引他們的注意力，并可借助兒歌進行相關(guān)教學活動,，如唱“一只青蛙一張嘴,，兩只眼睛四條腿”兒歌時做相應(yīng)的動作供兒童模仿與歌唱，可借助這首兒歌教他們認識嘴,、眼睛和腿,。在唱的活動中進行教學，其教學內(nèi)容易讓兒童掌握,，且能很好的注意訓練員,，以達到訓練目標�,！ �2,、逗他們玩 很多自閉癥兒童對別人的呼叫、指示的反應(yīng)少,，我們在訓練的過程中往往會以強調(diào)指令或聲音的刺激來引起他們的注意,，從而忽視了以“逗”的形式來引起自閉癥兒童的注意，在逗引的形式中,，需要強調(diào)的是,，以身體的接觸來進行，如搔癢,、擁抱,。這種“逗”引的方式有的兒童會害怕，有的會喜歡,，不管是害怕的還是喜歡的,，他們都是會注意訓練員的，當兒童注意訓練員時進行相關(guān)的教學能起到一定的效果,�,！ �3、“藏起來” 大部分自閉癥兒童都會有他們的喜愛物,，喜歡的東西他們會很希望和很想得到,，此時訓練員在“藏”的過程中進行相關(guān)教學的話，兒童會在無意識的情境中學到你想教他的東西,，但我們在藏的時候不是要真正的藏起來不讓兒童看到,，這個“藏”是不離開兒童視線范圍內(nèi)的“藏”,，如左右手交換拿兒童的喜愛物,，當注意左手時藏至右手,，當注意右手時藏至左手，這樣他們也會很關(guān)注喜愛物的去向,。
