處理焦慮的恰當(dāng)方法
因此,，針對自閉癥兒童特別容易出發(fā)焦慮狀態(tài)的情況,，家長們需要在孩子出現(xiàn)焦慮行為的時(shí)候進(jìn)行及時(shí)處理：
1、找出觸發(fā)根源,。簡單來說家長要了解孩子想要什么,，這一點(diǎn)非常重要，需要生活中父母認(rèn)真觀察孩子，嘗試找出何種原因會觸發(fā)何種行為，并隨時(shí)用筆記本做記錄，在下一次行為刺激發(fā)生前,，可以盡量防止和避免會觸發(fā)他行為的出現(xiàn),。例如：每當(dāng)孩子看到地鐵經(jīng)過，便會異常尖叫，哭喊，父母應(yīng)盡量遠(yuǎn)離地鐵，選擇公交或其它出行方式,。
2、堅(jiān)持規(guī)律,。當(dāng)生活變得有章可循,，孩子可以預(yù)測接下來會發(fā)生什么，通常孩子就會表現(xiàn)的比較平靜,。若即將有變化,，應(yīng)提前與他溝通，告訴他接下來即將發(fā)生的變化,。并耐心與其溝通描述這些變化,。例如：兩天后將要帶他去另一個(gè)城市旅游，可提前通過圖片,、視頻介紹該城市的特色建筑和住宿環(huán)境,，緩解新環(huán)境給他帶來的心理沖擊。
3,、安撫他抱緊他,。許多自閉癥兒童由于觸覺本體覺失調(diào)，常常感覺到極度焦慮,，缺乏安全感,，平時(shí)生活中可以給孩子穿戴壓力背心，保持身體被擁抱的安全感,。例如：當(dāng)孩子摔了一跤,，擦破皮，他的安全感被破壞,，可能會大哭大叫,，你可以抱抱他，安撫他的肩膀,，按摩放松,，慢慢找回安全感。

語言訓(xùn)練：課程對象：2-6歲,，語言發(fā)展遲緩,、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲,、兒歌互動,，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí),，3個(gè)月課時(shí)為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動游戲,。
聯(lián)系電話：0512-57352378    15306268207
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自然引導(dǎo)的方法�,！奥犞噶钚惺隆钡木�,。家長隨時(shí)利用情景，生活中的各種動作,，自然的以手勢配合指令孩子做出如下：“坐下”“過來”“把椅子放好”……等等的動作,。剛開始要他們聽指令行事，可能需要用手輔助孩子的身體做出動作,；或是由家長以身作則在孩子面前重復(fù)這一被吩咐的動作,，直到孩子會主動執(zhí)行吩咐為止。每當(dāng)孩子達(dá)到這種程度,，我們都要及時(shí)給予贊美與獎(jiǎng)勵(lì),。