以ALSO理念為依據(jù),，郭大夫建議的家長對孤獨(dú)癥譜系障礙孩子的基本干預(yù)原則：
1 重視基礎(chǔ)的生活能力，衣食住行做家務(wù),。這是立世之本,。基礎(chǔ)不勞,，地動(dòng)山搖,！
2 重視基礎(chǔ)的遵守最基本的社會(huì)規(guī)則的意識(shí)與能力。這是處世之本,。規(guī)矩不立,，雞犬不寧！
3 要揚(yáng)長避短而不是抑長補(bǔ)短,。人生太短暫,，孩子太挑戰(zhàn)，要用有限的時(shí)間爭取最大的收益,。而不是花大量時(shí)間做收效甚微的事情,。不能回避的短板，要在揚(yáng)長的前提下有取有舍地補(bǔ)救,。
4 積久以專,，以專立久。用十年二十年的功夫培養(yǎng)出孩子至少一項(xiàng)能用可用的專長,；再以此或更多專長供養(yǎng)孩子幾十年,。
5 為孩子創(chuàng)造接納的社會(huì)環(huán)境與氛圍是家長一生的功課，它和培養(yǎng)孩子能力是一樣重要的,，但家長做此功課的意識(shí)與能力不如培養(yǎng)孩子能力那樣充分,。
語言訓(xùn)練
課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩,、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲,。
亨那開設(shè)了言語治療,、語言訓(xùn)練、社交訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,、融合課，根據(jù)小朋友的情況選擇課程,。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同,，每個(gè)小朋友的情況都是不同。最終目標(biāo),，希望小朋友們都能順利融合社會(huì)之中,。
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語言訓(xùn)練方法與內(nèi)容
1、在進(jìn)行語言訓(xùn)練前,，首先要對兒童進(jìn)行基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練：如聽指令,，**能力，共同注意,，視覺的追蹤及目光對視等方面的訓(xùn)練,。
2、模仿能力的訓(xùn)練：包括模仿使用物件,，模仿動(dòng)作,，模仿聲音三個(gè)方面的訓(xùn)練，由簡單模仿至復(fù)雜模仿[3],。
3,、聽覺訓(xùn)練：主要訓(xùn)練兒童對聲音能夠作出反應(yīng)，如尋找聲源，能夠望向叫自己名字的人,，對聲音的開始和結(jié)束作出反應(yīng),，分辨不同物件的聲音，分辨不同動(dòng)物的聲音等訓(xùn)練,。
4,、發(fā)音方面的訓(xùn)練：口部肌肉的訓(xùn)練：如吹泡泡、吹氣笛練,，吸管練,、下顎骨練,，口舌操的練,，還有練發(fā)六個(gè)元音“a、o,、e,、i、u,、ü”及其四聲的練等,。
5、語言刺激訓(xùn)練：根據(jù)兒童所能接受的語言范圍,，對著兒童的視線用單詞,、雙詞、短句,、長句作語言刺激,，如給他讀大量的卡片、告訴他身邊正在發(fā)生的事情,、說他現(xiàn)在看到的,、摸到的物件及食物等。
6,、語言理解方面的訓(xùn)練：如配對能力（分辨相同,、不相同及相似的東西）、分類能力（認(rèn)識(shí)不同的類別）理解順序（空間,、時(shí)間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認(rèn)識(shí)）等。
7,、主動(dòng)性語言與交流性語言的訓(xùn)練：利用各種使兒童愿意說話的動(dòng)機(jī),，利用各種情境幫助和鼓勵(lì)兒童表達(dá)，用心創(chuàng)造各種場景給兒童提供學(xué)語言,，用語言的機(jī)會(huì),。如可通過角色扮演的游戲，利用圖片，在實(shí)際生活當(dāng)中,，訓(xùn)練表達(dá)自我需要的語言及恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)等
