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樓主 發(fā)表于: 2018-01-24
, 來自:江蘇省0==
明確每一次訓練的目標
每一次跟孩子訓練中都要有明確的目標,。在訓練的整個過程當中不應該使用口頭提示，作為次要高級強化物的表揚只能在任務完成以后使用,。
如果你使用的語言去教每一步動作,，孩子就會很容易依賴于這些口頭提示，而口頭提示也是最難消退的,。
我們之所以訓練的目的是希望孩子能夠獨立執(zhí)行自我照顧技能,，用口頭提示造成了：必須始終提示，他才能完成任務的尷尬局面,。
進行這種類型的訓練,，我們通常使用肢體或手勢提示，待完成任務后強化,，才能更迅速和有效率讓孩子獨立掌握技能,。 亨那語言特教培訓機構是一家為2-6歲有語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程,，包括口肌訓練，發(fā)音誘導訓練,，語言理解和表達訓練,、感覺統(tǒng)合訓練、社交與情緒管理等等,。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練,，老師只是輔助加強的作用。大多數時間孩子是和父母在一起，所以家長應該具備一些專業(yè)的知識技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長,。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓練項目和知識技能,，以及心理咨詢輔導,，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導他們提高溝通和社交適應能力,。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術，以我們專注而專業(yè)的服務精神,，顯著的訓練成果,，更好的服務家長和特殊兒童。通過老師,、家長,、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活,。
語言訓練：課程對象：2-6歲,，語言發(fā)展遲緩、語言障礙,、社交溝通障礙的孩子,、無語言的孩子等。
課程特色：根據兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，以游戲,、兒歌互動，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時,，3個月課時為一期。
課程內容：溝通能力訓練,，語言理解和語言表達訓練,，社交互動游戲。
提高孩子持續(xù)注視的能力
在訓練孩子的過程中我們會發(fā)現(xiàn)，很多口型與發(fā)音都需要保證孩子持續(xù)性關注的基礎上才能學會,。如果孩子的注意力不好,，那么孩子的語言康復進度就會緩慢一些，發(fā)音與口型也會受到一定的影響,。而且他們的參與程度,、訓練的接收方式、能力也都與注意力有著很大的關系,。家長應根據孩子的特點,，運用一定的物品或按他們的要求給予他們滿足，讓他們能按要求去做,，以此提高孩子的持續(xù)性和注意力,。
擴展、泛化孩子的語言
很多孩子經常會發(fā)出一些單音節(jié)詞,，比如“爸爸,，媽媽，奶奶,，爺爺,，娃娃”。但是他們在一定的語言環(huán)境下是不會正確使用的,，甚至按照指令也無法正確說出,。這是因為有的孩子說話沒有節(jié)奏，無法區(qū)分具有類似音節(jié)的詞語,。家長可以將孩子所會的音進行組合,，比如“娃娃愛爸爸，爸爸愛媽媽,，我愛奶奶”等,，提高孩子的口型轉換能力和應用能力。
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