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樓主 發(fā)表于: 2018-01-24
, 來自:江蘇省0==
明確每一次訓(xùn)練的目標(biāo)
每一次跟孩子訓(xùn)練中都要有明確的目標(biāo),。在訓(xùn)練的整個(gè)過程當(dāng)中不應(yīng)該使用口頭提示,，作為次要高級(jí)強(qiáng)化物的表?yè)P(yáng)只能在任務(wù)完成以后使用。
如果你使用的語(yǔ)言去教每一步動(dòng)作,，孩子就會(huì)很容易依賴于這些口頭提示,，而口頭提示也是最難消退的。
我們之所以訓(xùn)練的目的是希望孩子能夠獨(dú)立執(zhí)行自我照顧技能,，用口頭提示造成了：必須始終提示,，他才能完成任務(wù)的尷尬局面。
進(jìn)行這種類型的訓(xùn)練,，我們通常使用肢體或手勢(shì)提示,，待完成任務(wù)后強(qiáng)化，才能更迅速和有效率讓孩子獨(dú)立掌握技能,。 亨那語(yǔ)言特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一家為2-6歲有語(yǔ)言障礙,、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練,，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練,，老師只是輔助加強(qiáng)的作用,。大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng),。因此，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能,，以及心理咨詢輔導(dǎo),，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會(huì)說話到會(huì)說話,，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù),，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果,，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童,。通過老師、家長(zhǎng),、孩子的共同努力,，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。
語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲,，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子,、無語(yǔ)言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲,、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲,。
提高孩子持續(xù)注視的能力
在訓(xùn)練孩子的過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，很多口型與發(fā)音都需要保證孩子持續(xù)性關(guān)注的基礎(chǔ)上才能學(xué)會(huì)。如果孩子的注意力不好,，那么孩子的語(yǔ)言康復(fù)進(jìn)度就會(huì)緩慢一些,，發(fā)音與口型也會(huì)受到一定的影響。而且他們的參與程度,、訓(xùn)練的接收方式,、能力也都與注意力有著很大的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn),，運(yùn)用一定的物品或按他們的要求給予他們滿足,，讓他們能按要求去做，以此提高孩子的持續(xù)性和注意力,。
擴(kuò)展,、泛化孩子的語(yǔ)言
很多孩子經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些單音節(jié)詞，比如“爸爸,，媽媽,，奶奶，爺爺,，娃娃”,。但是他們?cè)谝欢ǖ恼Z(yǔ)言環(huán)境下是不會(huì)正確使用的，甚至按照指令也無法正確說出,。這是因?yàn)橛械暮⒆诱f話沒有節(jié)奏,，無法區(qū)分具有類似音節(jié)的詞語(yǔ)。家長(zhǎng)可以將孩子所會(huì)的音進(jìn)行組合,，比如“娃娃愛爸爸,，爸爸愛媽媽，我愛奶奶”等,，提高孩子的口型轉(zhuǎn)換能力和應(yīng)用能力,。
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