早期發(fā)聲階段（1至4個月大）
嬰兒從出生至1個月大左右時，唯一發(fā)出的聲音即是哭泣,。隨著年齡的增加,，哭泣次數逐漸減少,，逐漸出現仿佛時滿足感覺的聲音,，稱之為咕咕聲,。這些聲音類型是由口腔后部或舌根所發(fā)出來的韻母或聲母。
二,、喃語及與聲音玩耍階段（3至15個月大）
由3至4個月大開始,，嬰兒開始發(fā)出教接近口語中語音的聲音，這些聲音包括不同的聲母與韻母,，此外,，他們所發(fā)出近似語音的聲音也開始出現音調變化。在此階段聲調的發(fā)展,，以上升調最早出現,，接下去則為上升與下降調同時使用。
三,、第一個說話聲音階段（11至18個月大）
一般而言,，嬰幼兒約在12個月大左右時，即出現第一個表達性詞匯,。而很多第一個詞匯都符合Jakobson(1968)所提出的最大對照定律之語音發(fā)展傾向,，亦發(fā)音部位在最前面的語音與發(fā)音部位較后面的語音的結合，是最符合人類說話時,，口腔結構與神經系統(tǒng)運作的方式,，因此也是嬰幼兒最易發(fā)出的音節(jié)。
語言訓練：課程對象：2-6歲,，語言發(fā)展遲緩,、語言障礙、社交溝通障礙的孩子,、無語言的孩子等,。
課程特色：根據兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲,、兒歌互動,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
課程設置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時,，3個月課時為一期,。
課程內容：溝通能力訓練,，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲,。
社交訓練 我們的孩子不愿與人目光交流,，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲,，經常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現,。怎樣來改善孩子的社交行為呢？
亨那引進美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預）的理念和課程大綱,，結合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經驗,，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學前兒童,，推出此課程,。 在自閉癥訓練中，家長感覺到的一個最大困難是孩子注意力不能集中,，其實這只是表面現象,，在注意力不集中的背后依然是社會交往障礙。因此改善社會交往才是提高注意力的關鍵,。此外家長可以通過以下訓練去提高孩子的注意力：
1,、一般正常孩子年齡越小，注意力也是越不集中,，需要認識到這點,，要理解、接納,、包容,。
2、對于上幼兒園或者上學的自閉癥孩子,，如果孩子的注意力分散和多動沒有對班級造成太大的影響,，可以適當提醒，但是不要過度指責和批評他們,。
3,、自閉癥兒童的注意力是選擇性的，與多動癥可能存在很大的區(qū)別,。自閉癥兒童有特殊的學注意能力,，可以“一心兩用"，對于其感興趣的內容,，可能并不需要像普通兒童一樣地集中注意力專心學，也可以獲得相應的知識和掌握學的內容,。
4,、結構化教育的方法（合理的課程安排,、運用時間程序表、有針對性的視覺提示,、結合孩子特點的課室布置,、個性化的課程時間設置等）是改善自閉癥兒童注意力的好辦法。
