何讓自閉癥兒童上好集體課?
集體課,,是每一個孩子都需要經(jīng)歷的過程,自閉癥兒童也不例外,。但由于自閉癥兒童的特殊性,,是很難融入到集體中互動的,,更別談配合老師參與了,。因此,自閉癥兒童能否上好集體課,,不僅考驗著每一位特教老師,,在某種意義上也考驗著星兒的融合能力。一起來探討下自閉癥兒童如何上好集體課吧!
隨著一對一的個訓課、一對二的小課,,聽指令能力,、反應能力、注意力都有了一定的改善,,建議以可以上一段時間的集體課適應一下,,可能孩子來到集體課上就像完全變了個樣,注意力不集中,,不聽指令,,還有很多的動作,這是孩子沒有達到上集體課的程度嗎?
集體課對于每一個需要融合的自閉癥孩子來說都是很有必要的,,如果孩子能力達到一定程度,,在康復計劃中加入集體課是一個不錯的選擇。每一個孩子都是喜歡被人重視和注意的,,自閉癥孩子同樣也需要別人的關注,,在集體的課堂上,老師的對象從一個變成了幾個,,從只對一個人發(fā)指令到好幾個人聽指令,,這個過程孩子是需要逐漸適應的,,老師和家長在這個過程中是扮演的一個重要角色,。
指令共享
聽指令,是集體課中最基礎的部分,,如果孩子們不能很好的領會老師的指令,,將會的降低孩子學的效率,特殊孩子的融合課堂并不是以知識為主要內容的,,所以在選取內容上要選擇孩子們都比較感興趣的內容,、較容易完成的內容來做。兩個小朋友中肯定各有千秋,,一定要獎勵表現(xiàn)好的小朋友,,以起到帶頭的作用,激發(fā)另一個小朋友的表現(xiàn)欲!可以運用最簡單的指令以快慢的形式來比賽練,。
建立輪流概念
通常的個訓課都是一對一的形式,,孩子們慣了老師提問完問題就直接回答,在團體課就不是這樣的,,這就要在小組課中建立輪流的概念,。老師將數(shù)字1、2,、3發(fā)給小朋友自己手中并拿一個,。讓孩子知道自己手中拿的是幾。我們現(xiàn)在來數(shù)數(shù),我們要輪流數(shù),,老師一定要說明是輪流數(shù),,老師手中拿數(shù)字1,大聲數(shù)1,,然后輔助拿2的小朋友數(shù)2,,再提示手中拿數(shù)字3的小朋友數(shù)3,數(shù)過幾次后,,把數(shù)字撤掉,,給孩子建立輪流數(shù)的概念,可以到誰數(shù)的時候拍拍他,,或是用視覺提示他到你數(shù)了,,可以把數(shù)的范圍擴大。運用到不同的游戲中,,例如水果接龍,,詞語接龍,輪流拍球,。
家長輔助
如果經(jīng)過前兩個方法孩子的狀態(tài)還沒有明顯改善,,家長可以參與課堂中輔助孩子上集體課,但是輔助并不等于完全的代做,,而是在孩子有需要的時候給孩子提醒,,比如不專心、注意力不集中,、不能很好的理解老師的指令,,家長輔助只是孩子的一個過度,不能讓孩子產生依賴的心理,,在與孩子的表現(xiàn)有所改善時,,逐漸退出輔助的過程。
言語治療:課程對象:2-6歲,,沒有聲音,,不會發(fā)音,或發(fā)音錯誤,,口齒不清的孩子,。
課程特色:口肌訓練教程,觸覺構音訓練,,將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練有系統(tǒng)有層次地結合在一起,,通過言語治療師的一對一個別化訓練,,教會家長生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,解決語音語調障礙,,使孩子口齒清晰,,言語能力得到提高。
課程設置:一對一,,每個課時55分鐘,,每周5次,3個月為一個周期,。
課程內容:口部感覺與運動練,,呼吸發(fā)聲共鳴訓練,構音訓練,。
咨詢電話:0512-57352378 153 0626 8207(微信)
聯(lián)系人: 趙老師
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