精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作,，包括大把抓,、對(duì)指捏等一些簡單的技巧。精細(xì)動(dòng)作和粗大運(yùn)動(dòng)都是自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中必不可少的一項(xiàng)訓(xùn)練,。
2-3歲訓(xùn)練法
1.夾物訓(xùn)練 父母或教師在一個(gè)盒子里放上一些小的物體如豆粒,、石子、花生米等,，讓嬰幼兒用鑷子或筷子挾出放到地上,，挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復(fù),。在此過程中被挾出的物體也應(yīng)由大變小,、由少變多。同時(shí)在這個(gè)時(shí)間父母要盡量訓(xùn)練嬰幼兒使用筷子自己挾出飯菜的能力,。
2. 將物體投入容器訓(xùn)練 自閉癥兒童把小物體準(zhǔn)確地投入容器,，所使用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎,，又會(huì)發(fā)出聲響,。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì)激發(fā)他們的興趣，嬰幼兒會(huì)不厭其煩地繼續(xù)干下去,。使用的物體要根據(jù)嬰幼兒投放的情況更換,，由大變小。如由原來的罐頭盒內(nèi)投放小鎖，小汽車等改為向小瓶子,、小碗內(nèi)投放葡萄干,、大米等,。父母也可同他們一起做“套圈”游戲,，誰套得準(zhǔn)就鼓勵(lì)誰。在投的過程中既訓(xùn)練了手指活動(dòng)的靈活性,，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性,。
3. 擰旋訓(xùn)練 如拿一些螺絲讓嬰幼兒擰緊或放松，或者拿一些用過的瓶子讓他們擰緊或旋開瓶蓋,。
4. 撥算盤訓(xùn)練 拿一算盤,，讓嬰幼兒用手把算珠撥上撥下，既要一個(gè)個(gè)地?fù)�,，又可同時(shí)撥動(dòng)幾個(gè)或一排,、幾排。既可用一只手去撥,，又可用兩手同時(shí)在算盤上撥動(dòng),。撥動(dòng)時(shí)，算盤珠碰撞時(shí)會(huì)發(fā)出“叭叭”的聲音,，使他們樂意用手去撥,，效果也很好。
5. 插孔訓(xùn)練 用一較長的有一定厚度的木條,，在上面鉆上一些在小不同的孔(大的能插上筷子,，小的能插上吸管)。開始讓嬰幼兒先用筷子,、蘸筆管等向大孔中插,，繼而練能把吸管插到小孔中去。
4-5歲訓(xùn)練法 1.折紙訓(xùn)練 這是鍛煉自閉癥兒童手的技巧,、手靈活性的很好的辦法之一,。在剛練折紙時(shí)，自閉癥兒童由于注意力不集中,，手指不聽使喚,，對(duì)此教師不要著急，慢慢地教他們一步一步去折,。最好是教師折一步,，然后再讓幼兒模仿折，每次只教一個(gè)步驟,。當(dāng)他們每一步都學(xué)會(huì),，教師可從頭至尾把幾個(gè)步驟連起來折成一件成品。折紙的難易程度要根據(jù)幼兒自閉的程度以及每個(gè)幼兒所完成的情況而定。
2.畫線練 教幼兒畫線的方式多種多樣,，不拘一格,。剛開始幼兒往往不會(huì)握筆，教師或父母首先要教會(huì)他們正確的拿筆姿勢(shì),。在此基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上隨便亂畫，只要能畫上道道就行,，克服其害怕寫,、畫的心理，進(jìn)一步教幼兒畫點(diǎn),、線(水平線,、垂直線、斜線等),。當(dāng)幼兒具備了控制手指動(dòng)作的能力后,，再教他們學(xué)畫圖形。方法有以下幾種：
(1)在已畫好的直線上用與原直線不同顏色的筆去描,，如原先是用藍(lán)色筆畫的,，讓幼兒用紅色筆在上面描。如圖6-1,。
(2)讓幼兒用不同于原顏色的筆在已畫好的虛線(垂直線,、水平線)上描。
(3)教師或父母用疏密不同的點(diǎn)畫一些幼兒日常生活中經(jīng)常見到的物體形狀,，如桃子,、蘋果、茄子,、香蕉等,，然后讓幼兒用不同于原顏色的筆去連點(diǎn)成物體。
(4)畫兩條平行線,，讓幼兒在已畫好的限定線內(nèi)畫水平線或垂直線,。兩條限定線的距離可由窄到寬。
(5)讓幼兒聽命令與教師或父母交替畫線,。如教師畫一豎線或橫線,，讓幼兒挨著畫一條豎線或橫線;教師畫一豎線，讓幼兒畫一條水平線,，或教師畫一條水平線讓幼兒畫一條豎線;教師還可以與幼兒雙方交叉畫線,，如教師畫一橫線，讓幼兒畫交叉的斜線等,。這樣畫線更帶有游戲性,，趣味性,，幼兒也更愿意與成人合作去畫。
3.畫圓形和弧形訓(xùn)練 做法如下： (1)教師畫一個(gè)圓,，讓幼兒用不同于原顏色的筆在已畫好的圓上描,。
(2)教師用虛線畫圓，讓幼兒沿虛線畫,。
(3)教師用點(diǎn)畫圓,，讓幼兒連點(diǎn)成圓。
(4)讓幼兒與教師交替畫圓,。如教師先畫一個(gè)圓,，然后讓幼兒也畫上一個(gè)圓;教師畫一個(gè)大(小)圓,，讓幼兒畫一個(gè)小(大)圓或者教師畫一個(gè)大圓,，讓幼兒在大圓內(nèi)畫小圓，抑或教師畫一個(gè)小圓,，讓幼兒在小圓外畫大圓,，用大圓去套小圓。
當(dāng)兒童學(xué)會(huì)畫圓后,，再教他畫弧線,。弧線有大有小,，初教時(shí)可把弧線畫得大小點(diǎn),，幼兒容易辨認(rèn)，也容易畫,，以后慢慢畫短,、畫小。一邊教幼兒畫弧線,，一邊用形象的語言加以描述,，比如說：“這條像小橋，小橋彎彎,，跨河兩邊,。”這樣容易調(diào)動(dòng)智力障礙兒童畫的積極性,。方法如同畫圓,。
4.學(xué)畫圖形訓(xùn)練 當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了畫點(diǎn)、線,、圓和弧形以后,，即有了一定的繪畫基礎(chǔ)后，要不失時(shí)機(jī)地教會(huì)他們學(xué)畫圖形,。一開始所畫圖形不要太難,，要盡量簡單，如畫太陽、月亮,、餅干,、牙刷、茶杯,、鋼筆,、小刀等。以后根據(jù)幼兒所畫情況適當(dāng)加大圖形的難度,，如教畫小動(dòng)物,、人、房子,、桌子,、凳子等。
在教幼兒學(xué)畫圖形時(shí)要盡可能地畫一些幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到的或用到的物體,。如水果中的蘋果,、桃、梨,、香蕉,、西瓜等;蔬菜中的西紅柿、黃瓜,、茄子,、辣椒、南瓜等;家具中的桌子,、凳子,、椅子、床等;動(dòng)物中的狗,、貓,、雞、鴨,、鵝等;衣服中的褂子,、褲子,、鞋子,、帽子、襪子,、圍巾等;炊具中的盆子、碗,、勺子、湯匙,、筷子,、鍋,、刀等及其他的一些諸如茶杯,、茶壺,、茶碗,、茶盤等等。這樣,，智力障礙兒童在畫時(shí)就容易與其已有的心理表象產(chǎn)生共鳴,，所以他們?nèi)菀兹ハ�,，樂意去做,，并且畫起來也形象逼真,。同時(shí),，這也更進(jìn)一步強(qiáng)加他們對(duì)生活的理解,，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛。
5.剪紙訓(xùn)練 教智力障礙兒童用剪刀剪紙也是訓(xùn)練手的技巧,、功能的很好方法,。使用剪刀重點(diǎn)是拇指和食指的用力配合,，而拇指,、食指在整個(gè)手指抓、握,、拿的過程中起重要作用，因此使用剪刀的意義重大,。同時(shí),，使用剪刀剪紙也是很好的視、動(dòng)協(xié)調(diào)的過程,，它需要眼與手指動(dòng)作密切配合,，才能剪出所需要的樣子來。
在訓(xùn)練智力障礙兒童剪紙前,，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合,、開練,，即先學(xué)會(huì)使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基礎(chǔ)上,，用禿頭(圓頭),、刃較厚但能剪紙的剪刀來剪。為安全起見,，切不可用過于尖利的剪刀。具體的剪紙方法如下：
(1)拿一厚薄適中的紙讓幼兒用剪刀隨心所欲，無拘無束地去剪，只要能把紙剪開或剪下來就行,。
(2)在紙上畫一橫線或斜線,，讓幼兒沿線把紙剪開,。這種剪法難度較前加大,，幼兒的手指不太聽使，剪時(shí)往往偏離畫線,。對(duì)此教師或父母不要指責(zé)他們，要耐心地教并鼓勵(lì)他大膽去剪,。
(3)老師或父母在紙上畫一弧形或圓形,，讓幼兒沿線剪開。剛開始時(shí),，弧形或圓形不要太小,，以后慢慢由大變小，循序漸進(jìn),。
(4)在紙上畫一些簡單的圖形如勺子,、筷子及其他一些小動(dòng)物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫報(bào)上找一些簡單圖形讓幼兒剪下來。
6. 拼圖形練 用較硬的紙或紙板,，在上面用鉛筆或鋼筆畫人或各種小動(dòng)物的簡單圖形,，然后分幾個(gè)大的部分沿線剪開,。拿這些被剪開,、打亂了的圖形讓幼兒用雙手去拼，以此來鍛煉幼兒手指的活動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力,。
聯(lián)系電話：15050233715QQ:3502418949微信：hengna3聯(lián)系人：宗老師地址：昆山玉山城南利得國際1402室 學(xué)校網(wǎng)址：[url][urlend2]
