自閉癥的前兆是什么?怎么能判斷孩子是不是自閉癥,?
1,、當(dāng)嬰兒盯著父母或者照顧他的人時,卻沒有表現(xiàn)出高興的反應(yīng);
2,、五個月大,,不能發(fā)出交流的咿呀聲;
3、不能辨認(rèn)父母的聲音;
4,、不和別人進(jìn)行眼神交流;
5,、九個月后才發(fā)出咿呀聲;
6、說話前很少配合手勢;
7,、反復(fù)重復(fù)一個動作;
8,、十六個月大還不能說出一個字;
9、一周歲時仍不會發(fā)出咿呀聲,,而且也不做任何交流性手勢;
10,、兩周歲不能說兩個字的詞語;
11、即使會說話了,,也缺乏語言技巧,。
給家長的建議一旦自己的孩子被確診為自閉癥以后,怎么做才能有效地幫助自閉癥兒童康復(fù)呢,?我們給家長提出以下幾條建議,,你們不妨試試。
一,、勇敢地走出去,,爭取人們的廣泛理解與同情,我們千萬不要因?yàn)橛幸粋自閉癥的孩子而造就一個“孤獨(dú)的家庭”。
(一)不要對至愛親朋隱瞞實(shí)情,,要酌情向他們說明情況,,你需要傾訴苦惱。他們會是你精神乃至實(shí)際行動上的支持者,。
(二)不要向單位領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心你的同事隱瞞實(shí)情,,相信他們會給予你理解與幫助,。
(三)對鄰里的詢問和關(guān)注要給予適度的、誠懇的回答,,這樣可消除猜測和好奇,,你就可以避免因藏著,、掖著而又怕被別人知曉的尷尬局面,。
(四)要讓孩子融入正常社會,走出自己封閉的天地,,為此注意做好必要的準(zhǔn)備,。在公眾場合,對孩子表現(xiàn)出的不恰當(dāng)行為,,要坦然地面對,,從容處理,同時要向有關(guān)人員及周圍的人簡單說明孩子的疾患,,并致歉意,。這樣比你惱怒,因面子而失去理智好得多,。
(五)要以百折不撓的精神去為孩子找一個教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu),,這樣孩子可以受到家庭不能給予的教育、技能,。
關(guān)于我們,,關(guān)于亨那:
我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語語言訓(xùn)練,為語言障礙,、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向兒童提供個性化的訓(xùn)練課程,包括口肌訓(xùn)練,,發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,,語言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,從不會說話到會說話,,從口齒不清到說話清晰流利,,并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù),,以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神,,顯著的訓(xùn)練成果,更好的服務(wù)家長和特殊兒童,。
課程安排:
1,、言語治療:口肌訓(xùn)練教程,觸覺構(gòu)音訓(xùn)練,將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動,、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,,教會家長生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題,解決語音語調(diào)障礙,,使孩子口齒清晰,,言語能力得到提高。
2,、語言訓(xùn)練:根據(jù)兒童發(fā)展評估,,制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,以一對一的方式,,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,以游戲、兒歌互動,,提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。
3,、社交訓(xùn)練:引進(jìn)美國RDI(兒童社交能力發(fā)展干預(yù))的理念和課程大綱,結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),,專門針對社會交往能力不足,、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童。
4,、感覺統(tǒng)合運(yùn)動訓(xùn)練:調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力,,促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展,有利于兒童的言語能力提高,,情緒平穩(wěn),,注意力集中,運(yùn)動協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等等,。
作為一名訓(xùn)練師,,我們應(yīng)有一雙“會”眼(即會觀察的眼睛)來發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點(diǎn),根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)來安排教學(xué),,在教學(xué)中運(yùn)用各種適合孩子的方法來進(jìn)行教學(xué),,以達(dá)到預(yù)期目的。
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