孩子發(fā)音不清怎么辦,？
您的孩子是否有以下表現(xiàn)：
音節(jié)錯(cuò)誤：如“哥哥”說(shuō)成“得得”、“大象”說(shuō)成“大將”,、“兔子”說(shuō)成“肚子”,、“老師”說(shuō)成“襖師”
音節(jié)省略：如省略聲母，把“媽媽”說(shuō)成“啊啊”等
講話聲音小,，發(fā)音困難,，很吃力
聲調(diào)異常或沒(méi)有聲調(diào)
原因：
口肌協(xié)調(diào)和控制能力弱
氣息控制運(yùn)用能力弱
錯(cuò)誤發(fā)音慣
聽(tīng)覺(jué)辨析錯(cuò)誤（小時(shí)候中耳炎,、弱聽(tīng)）
對(duì)策：
喂吃訓(xùn)練,，如勺子喂吃，啜吸酸奶等,，固體食物喂吃,，餅干條，蘋(píng)果條,，脆谷樂(lè)等,，杯子喂吃，小熊瓶,，淺口杯等,，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力,；
下顎骨調(diào)控能力訓(xùn)練,，如使用咬牙膠，幫助建立穩(wěn)定的下顎骨力量,，為發(fā)音建立基礎(chǔ),；
氣息層次訓(xùn)練，如使用泡泡水,、氣笛等氣息訓(xùn)練幫助建立氣息的運(yùn)用能力
唇舌訓(xùn)練,，如使用剪口杯,、舌尖訓(xùn)練器，提高唇舌靈活性,，增加口腔整體協(xié)調(diào)性,，改善發(fā)音清晰度；
口腔感知覺(jué)訓(xùn)練,，如使用海綿棒,、感知振動(dòng)棒等工具來(lái)提升或降低感知覺(jué)
結(jié)合視、聽(tīng),、觸覺(jué)提示,，使用發(fā)音分析訓(xùn)練儀、發(fā)言訓(xùn)練卡片等學(xué)發(fā)音技巧,，提高發(fā)音清晰度,，加強(qiáng)單音、疊音,、詞組,、短句、長(zhǎng)句的練,，改善聲調(diào)聲線問(wèn)題
招生對(duì)象：1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
            2.發(fā)育遲緩
            3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
            4.口齒不清
            5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩
            6.社交訓(xùn)練
            7.生活自理
            8.音樂(lè)游戲
            9.手部精細(xì)
            10.幼小銜接
            11.注意力訓(xùn)練
            12.多動(dòng)癥
            13.行為矯正
   服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者,，我們的目標(biāo)：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué),，共同成長(zhǎng),。因此亨那的教師均是正規(guī)師范院校畢業(yè)，取得教師資格證,，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)后上崗,， 教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，在上海,、廣州,、北京、臺(tái)灣等每年參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修實(shí)踐,，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書(shū),。亨那辦學(xué)理念先進(jìn)，教育訓(xùn)練效果顯著,，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。
   上課時(shí)間：1.周一到五 8:30-17:00(小朋友時(shí)間排課）
             2.周六、周日單約排課,。

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